Komunikační schopnost dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami v předškolním věku

Bc. Lenka Odehnalová

Bakalářská práce

Communication skills of a child with special educational needs in preschool age

Anotace:

Tématem bakalářské práce je komunikační schopnost dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami v předškolním věku. Cílem výzkumného šetření bylo zhodnotit rozvoj komunikačních schopností chlapce s PAS a narušenou komunikační schopností během jeho dvouleté předškolní docházky v inkluzi MŠ, s návazností na docházku školní. Teoretická část nejprve rozebírá problematiku vymezení PAS, jeho etiologii, zabývá se symptomatologií PAS, klasifikací poruch autistického spektra a možnostmi předškolního a školního vzdělávání. Druhá kapitola pojednává o komunikaci dětí s poruchou autistického spektra, věnuje se jejich narušené komunikační schopnosti. V poslední řadě pojednává o metodách alternativní a augmentativní komunikace. Praktická část je zpracována pomocí analýzy rozhovorů s rodičem, učitelkami MŠ, analýzou pozorování sociálního chování, sebeobsluhy a hry chlapce. Dále je provedena analýza výsledků činnosti chlapce. V poslední řadě je sledován přechod chlapce z MŠ do ZŠ pomocí analýzy polostrukturovaného rozhovoru s učitelkou ZŠ a matkou chlapce.

Abstract:

The bachelor thesis deals with communication skills of a child with special educational needs in preschool age. Main purpose was to make a research in development of communication skills of preschool boy with autism spectrum disorder during his education in kindergarten. The thesis includes theoretical and practical part. Theoretical part deals with definition of autism and it's etiology, symptomatology, diagnostical criterias and possibillities of preschool and school education. The second chapter of the theoretical part deals with communication of children with autism spectrum disorder and it deals with disabillities in speech of the children. The last part of the theory deals with alternative and augmentative communication. Practical part was based on analysis of interviews with parent and with his two teachers in the kindergarten. Then there was made an analysis of his social behaviour, his self service and his play. After that, there was made analysis of his results in kindergarten. Then there was made an analysis of interviews with his teacher in the elementary school and with his mother.

Klíčová slova

communication skills, komunikační schopnost, preschool child, dítě předškolního věku, kindergarten, mateřská škola, poruchy autistického spektra, autism spektrum disorder

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 15. 6. 2020
• Vedoucí: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.
• Oponent: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika