Role asistenta pedagoga při práci s dětmi s mentálním postižením a poruchami autistického spektra

Leona Vitvarová

Bakalářská práce

A role of teaching assistant in working with mentally handicapped pupils and pupils with autism spectrum disorders

Anotace:

Bakalářská práce se věnuje problematice práce asistentů při jejich práci s žáky s mentálním postižením a poruchami autistického spektra. Jejím cílem je zjistit specifika práce asistenta pedagoga při práci s žáky s mentálním postižením a poruchou autistického spektra na vybrané základní škole. Cíle práce bylo dosaženo prostřednictvím kvalitativního výzkumu prováděného mezi asistenty pedagoga na základní škole. Z výzkumu vyplynulo, že práce s žáky s mentálním postižením a poruchou autistického spektra si žádá nepřetržitý individuální přístup. Žákům jsou na základě jejich speciálně vzdělávacích potřeb přizpůsobovány také výukové metody. Asistenti pedagoga při své práci musí postupovat velmi systematicky a musí umět žáky dobře motivovat. Čelí mnohdy agresivitě žáků, a to jak slovní, tak fyzické. Zvýšenou pozornost musí žákům věnovat také při dohledu o přestávkách. Asistenti pedagoga se v rámci svého zaměření musí dále vzdělávat. Jasnou komunikaci, důvěru a podporu ze strany ostatních učitelů a vedení považují za naprostou nezbytnost a možná i jako protiklad své náročné práce. Práci asistentů pedagoga by zjednodušilo, kdyby se mohli účastnit metodických a jiných pracovních setkání souvisejících s jejich prací, konkrétně s odborníky ze školských poradenských zařízení. Pro práci asistentů pedagoga také chybí nastavený systém jejich praktického vzdělávání formou spolupráce v hodinách s odborníky.

Abstract:

The bachelor thesis is devoted to the work of assistants in their work with pupils with mental disabilities and autism spectrum disorders. It aims to find out the specifics of the work of teaching assistants in their work with pupils with intellectual disabilities and autism spectrum disorders in a selected primary school. The aim of the study was achieved through qualitative research conducted among teaching assistants in a primary school. The research revealed that working with pupils with intellectual disabilities and autism spectrum disorders requires a continuous individual approach. Pupils are also adapted to teaching methods based on their special educational needs. Teaching assistants must be very systematic in their work and be able to motivate pupils well. They often face pupils' aggression, both verbal and physical. They also have to pay increased attention to pupils when supervising them during breaks. Teaching assistants must continue their training as part of their specialization. Teaching assistants consider clear communication, trust, and support from other teachers and management to be an absolute necessity and perhaps even a contradiction to their demanding work. The work of teaching assistants would be simplified if they could participate in methodological and other working meetings related to their work, specifically with experts from school counseling centers. For the work of teaching assistants, there is also a need for a set system of practical training for them in the form of cooperation in the classroom with experts.

Klíčová slova

asistent pedagoga, postižení mentální, opatření podpůrná

Keywords

teaching assistant, mental disability, support measures

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 5. 2023

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 23. 6. 2023
• Vedoucí: PhDr. Petra Bendová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. et Mgr. Markéta Hujerová, MBA

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika