Výuka sloves u dětí-cizinců v předškolním věku

Bc. Bára Sobotková

Master's thesis

Teaching verbs to children-foreigners in preschool age

Abstract:

V jazykové výuce dětí-cizinců i při tvorbě samotných výukových materiálů je potřeba zohledňovat jazykový a kognitivní vývoj dítěte, postupovat v souladu s přirozeným procesem akvizice jazyka a vzít v potaz také typologii mateřského jazyka dětí-cizinců. Tato práce nabízí vhled do problematiky osvojování mateřského i dalšího/cizího jazyka u dětí, zejména pak do procesu akvizice sloves. Představuje český slovesný systém a stručně i systémy sloves v ruském, ukrajinském, vietnamském a arabském jazyce, jež jsou z hlediska zastoupení menšin v České republice relevantní. Výstupem diplomové práce jsou mimo jiné materiály určené k výuce českých sloves u dětí s odlišným mateřským jazykem. Zaměřujeme se konkrétně na předškolní věk, neboť jde o vhodné vývojové stadium pro akvizici dalšího jazyka, zároveň pro danou cílovou skupinu nebylo vytvořeno mnoho výukových materiálů. Z poznatků nashromážděných v této práci v závěru vyvozujeme didaktické implikace pro výuku českých sloves u dětí-cizinců předškolního věku a předkládáme návrhy pracovních listů.

Abstract:

Teaching foreign languages to children and developing educational materials for them should take into consideration the linguistic and cognitive development of the child. It should proceed in accordance with the natural process of language acquisition and reflect the typology of the mother tongue of children-foreigners. This work offers insight into the issue of native and foreign language acquisition in children with emphasis on the process of verb acquisition. It focuses on the Czech verbal system and briefly introduces systems of verbs in Russian, Ukrainian, Vietnamese and Arabic since these are the most relevant minority languages in the Czech Republic. The outcome of this diploma thesis is, among other things, educational materials that help children with a different mother tongue to learn Czech verbs. We aim specifically at children of preschool age, as it is a suitable stadium for acquiring another language. Moreover, not many educational materials have been created for this target group. From the findings gathered in this work we deduce some didactic implications for teaching of Czech verbs in pre-school children-foreigners and we present a few exemplary worksheets.

Keywords

akvizice jazyka, osvojování jazyka, dítě-cizinec, děti s OMJ, čeština jako cizí jazyk, didaktika češtiny jako cizího jazyka, slovesa, osvojování sloves, předškolní věk, výukové materiály, language acquisition, child-foreigner, Czech as a foreign language, teaching Czech as a foreign language, verbs, verb acquisition, preschool age, educational materials

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 7. 12. 2017

Thesis defence

• Date of defence: 29. 1. 2018
• Supervisor: Mgr. Linda Doleží, Ph.D.
• Reader: Mgr. et Mgr. Alicja Ewa Leix, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Teacher Training for Secondary Schools / Upper Secondary School Teacher Training in Czech Language and Literature