Funkční a digitální gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí základní školy

Mgr. Petra Tužilová

Advanced ('rigorózní') thesis

Functional and digital literacy of pupils with special educational needs in an inclusive primary school environment

Abstract:

Rigorózní práce se zabývá problematikou funkční a digitální gramotnosti u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí základní školy. V teoretické části práce jsou vymezena teoretická východiska, která se vztahují ke zvolené problematice - vymezení a uvedení historického vývoje inkluzivního přístupu nejen ve vzdělávání v ČR a v zahraničí, užívané terminologie, obsahuje popis legislativního rámce inkluzivního vzdělávání v ČR, rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Dále se zaměřuje na funkční a digitální gramotnost a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami především v prostředí základní školy, problematiku speciálních vzdělávacích potřeb, jejich definici ve školském zákoně č. 561/2004 Sb., a z něj vyplývajícím vyhláškám. Dále se věnuje specifickým poruchám učení u žáků se SVP, definici digitální a funkční gramotnosti, mezinárodním výzkumným šetřením čtenářské gramotnosti PIRLS, TIMMS a PISA, digitální gramotnosti ICILS apod. Představuje informační a komunikační technologie se zaměřením na podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami – zaměření ICT na speciálně pedagogickou podporu v evropském kontextu. V empirické části práce je vymezen cíl výzkumného šetření, hlavní výzkumná otázka a pět dílčích s upřesňujícími podotázkami, použitá metodologie, charakteristika výzkumného souboru a způsob realizace dotazníkového šetření, analýza a interpretace výzkumného šetření, závěry a doporučení pro teoretickou i praktickou oblast vzdělávání.

Abstract:

The thesis deals with the issue of functional and digital literacy of pupils with special educational needs in an inclusive primary school environment. The theoretical part of the thesis defines the theoretical background related to the chosen issue - definition and introduction of the historical development of the inclusive approach not only in education in the Czech Republic and abroad, terminology used, includes a description of the legislative framework of inclusive education in the Czech Republic, the framework curriculum for primary education. It also focuses on functional and digital literacy and pupils with special educational needs, especially in the primary school environment, the issue of special educational needs, their definition in the Education Act No. 561/2004 Coll., and the resulting decrees. It also focuses on specific learning disabilities of pupils with special educational needs, the definition of digital and functional literacy, international research on reading literacy PIRLS, TIMMS and PISA, digital literacy ICILS, etc. Introduces ICT with a focus on supporting pupils with special educational needs - ICT focus on special educational support in a European context. The empirical part of the thesis defines the aim of the research investigation, the main research question and five sub-questions with clarifying sub-questions, the methodology used, the characteristics of the research population and the way of conducting the questionnaire survey, the analysis and interpretation of the research investigation, conclusions and recommendations for the theoretical and practical field of education.

Keywords

digitální gramotnost, funkční gramotnost, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, inkluze, inkluzivní základní škola, výzkumné šetření, specifické poruchy učení, asistivní technologie, digital literacy, functional literacy, pupil with special educational needs, inclusion, inclusive primary school, survey, specific learning disabilities, assistive technology

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 27. 3. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 17. 9. 2024
• Reader: doc. PaedDr. Petr Franiok, Ph.D., doc. PaedDr. Terézia Harčaríková, PhD.

Masaryk University

Faculty of Education

Advanced ('rigorózní řízení') programme / field:
Special Education / Special Education