Distanční výuka pohledem učitelů, žáků a rodičů: případová studie vybrané základní školy

Bc. Jana Dvořáková

Master's thesis

Distant Learning from the Point of View of Teachers, Students, and Parents: A Case Study

Abstract:

Diplomová práce se věnuje problematice distanční výuky. Jedná se o případovou studii, jejímž cílem bylo zjistit, jaký je pohled učitelů, žáků a rodičů na distanční výuku na vybrané základní škole. Teoretická část práce je zaměřena na přiblížení základních principů distanční výuky a jejich forem, představuje historii distanční výuky a zkušenosti s ní u nás i v zahraničí. Data pro zpracování výzkumné části práce byla získána prostřednictvím tří polostrukturovaných dotazníků vlastní konstrukce, které byly rozeslány učitelům, žákům a rodičům vybrané základní školy. Zjištění ukazují, že většina učitelů byla spokojena s nastavením distanční výuky na vybrané škole (59 %) a zvládala práci s výukovými aplikacemi MS Teams a Edookit (77 %). Počet nespolupracujících žáků se pohyboval mezi dvěmi až čtyřmi žáky v každé třídě. Žáci preferovali videohovory (56 %) před samostatnými úkoly. Většina žáků (54 %) by dala přednost distanční výuce před výukou prezenční. Většina rodičů (57 %) považovala počet videohovorů za nedostatečný, a zároveň pozorovala změny chování u svých dětí (68 %). Převážně negativní pocity zažívala během distanční výuky většina žáků a učitelů.

Abstract:

This diploma thesis deals with the issue of distance learning. A case study was conducted to discover the perspective of teachers, pupils, and parents of a selected elementary school during distance learning. The theoretical portion of this thesis focuses on examining distance learning types and principles, history, and experiences within the Czech Republic and abroad. The data for the empirical part of the study was obtained by distributing three types of semi-structured questionnaires to teachers, pupils, and parents at the selected elementary school. The findings showed that the majority of teachers were satisfied with the setting of distance learning at the selected elementary school (59 %) and managed to work with the educational applications MS Teams and Edookit (77 %). The non-response rate ranged from two to four pupils per class. Overall, pupils preferred video calls (56 %) over individual assignments. Similarly, the majority of pupils (54 %) preferred distance learning to face-to-face learning. Of those parents who responded to the survey, 57 % considered the number of video calls to be insufficient and observed behavioral changes in their children (68 %). On the whole, teachers and pupils reported mostly negative feelings about distance learning.

Keywords

distanční výuka, druhý stupeň základní školy, rodiče, žáci, učitelé, kvantitativní výzkum, postoje, distance learning, lower secondary school, teachers, pupils, parents, quantitative research, attitudes

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2022

Thesis defence

• Date of defence: 20. 6. 2022
• Supervisor: doc. Mgr. et Mgr. Kateřina Vlčková, Ph.D.
• Reader: Mgr. Bc. Jan Nehyba, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Lower Secondary School Teacher Training in Czech Language and Literature / Učitelství českého jazyka a literatury pro základní školy