Jak vystavení angličtině mimo školu skrze anglické filmy a seriály společně s učením anglické výslovnosti ve škole ovlivňuje jazykové dovednosti žáků, zvláště poslechové a výslovnostní.

Bc. Gabriela Kostková

Master's thesis

How exposure to English outside the classroom via films and TV series together with learning English pronunciation at school affects pupils’ language skills, especially listening and pronunciation.

Abstract:

Tato diplomová práce se zaměřuje na zejména na jazykové dovednosti, především na poslechové a výslovnostní dovednosti žáků základních škol v České republice. Cílem této práce je dokázat, že když se žáci doma pravidelně vystavují cílovému jazyku, který se učí (v tomto konkrétním případě se jedná o jazyk anglický), tak to ovlivní a urychlí jejich proces osvojení nového jazyka; dále ukázat, že záměrné učení se výslovnosti pomáhá žákům rozvíjet a zlepšovat jejich jazykové dovednosti, především poslechové a výslovnostní; a také poukázat na fakt, že sledování filmů a seriálů je dnes důležitou součástí vyučování angličtiny jako cizího jazyka (EFL), také ve smyslu samostatné práce, kterou žáci mohou vykonávat mimo školu. K dosažení výzkumného cíle byl proveden experiment, který spojuje kvantitativní a kvalitativní výzkumné metody. Účastníci výzkumu byli testování v souvislosti s jejich dovednostmi a znalostmi v oblasti poslechu, výslovnosti a slovní zásobě. Dále s nimi byl proveden rozhovor a byli ústně zkoušeni ze čtení krátkého textu a hodnoceni na základě výslovnostních dovedností

Abstract:

This thesis deals with language skills mainly focusing on listening comprehension and pronunciation skills of elementary EFL pupils at an elementary school in the Czech Republic. The aim of the thesis is to prove that the exposure to the target language (English) outside the classroom is an important part of foreign language acquisition, to show that intentional pronunciation learning helps pupils to develop and/or improve their language skills, mainly listening and pronunciation skills, and to bring attention to the importance of watching English films and TV series as a part of EFL teaching, mainly as an individual work the pupils can spend time on outside the classroom. To achieve the aim, an experiment that combines quantitative and qualitative methods of data collection was carried out. The participants of the experiment were tested in relation to their skills and knowledge in listening, pronunciation, and vocabulary, and further interviewed and orally examined reading a short text and assessed based on their pronunciation skills.

Keywords

výslovnost, poslech s porozuměním, poslechové dovednosti, vyučování výslovnosti, vystavení cílovému jazyku, angličtina jako cizí jazyk (EFL), videa ve výuce angličtiny, filmy ve výuce angličtiny, televizní seriály ve výuce angličtiny, pronunciation, listening comprehension, listening skills, pronunciation teaching, exposure to the target language, English as a Foreign language (EFL), videos in EFL, films in EFL, TV series in EFL

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2021

Thesis defence

• Date of defence: 22. 6. 2021
• Supervisor: Mgr. Irena Hůlková, Ph.D.
• Reader: Mgr. Irena Headlandová Kalischová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Lower Secondary School English Language Teacher Training / Lower Secondary School English Language Teacher Training