Vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií na 1. stupni základní školy

Bc. Gabriela Gošová

Diplomová práce

The education of primary school students with developmental dysphasia

Anotace:

Tématem diplomové práce je vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií na 1. stupni základní školy. Práce si klade za cíl zhodnotit rozvoj řeči ve všech jazykových rovinách dětí s vývojovou dysfázií. V souladu s cílem práce byly formulovány dílčí cíle, a to: zkoumat a popsat metody edukace a úspěšnost dětí s vývojovou dysfázií v jednotlivých předmětech, zejména v českém jazyce, matematice a naukových předmětech. Práce je rozdělena do tří celků: teoretického, praktického a přílohového. Teoretická část se skládá ze tří hlavních kapitol. První kapitola se zabývá pojmy komunikace a řeč a popisuje fyziologický vývoj řeči od prvního křiku do sedmi let věku. Zabývá se také jazykovými rovinami ve vývoji řeči. Ve druhé kapitole je prezentována vývojová dysfázie, její etiologie, symptomatologie, terapie a diagnostika. Obsahem třetí kapitoly je vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií, kdy v úvodu kapitoly jsou prezentovány obecné potíže žáků s touto diagnózou ve výuce. Dále jsou zde zmíněny možnosti vzdělávání dětí s vývojovou dysfázií. Součástí této kapitoly je také zmínka o poradenských službách pro tyto žáky a jejich rodiny. Ke zpracování praktické části byla použita kvalitativní metoda. Ke sběru dat byla použita technika rozhovoru. Rozhovory byly realizovány s pedagogy, rodiči a logopedickými pracovníky žáků s vývojovou dysfázií. Výzkumný vzorek tvoří pět žáků s touto diagnózou, z nichž jeden navštěvuje běžnou třídu ZŠ, ostatní třídu logopedickou při ZŠ. Závěry z praktické části poukázaly, že všechny zkoumané děti mají narušeny nejméně tři jazykové roviny a to v různém rozsahu. U všech žáků však došlo v průběhu vzdělávání k rozvoji jazykových rovin, a to v různé míře. Výzkumná část práce dále poukázala na problém v metodách edukace. Při vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií je nutné dodržovat specifické zásady a metody edukace, které nejsou v běžné ZŠ pravidelně dodržovány. Diplomová práce může být využitelná jako studijní materiál pro studenty pedagogických oborů, též pro odbornou veřejnost. Také může být zpětnou vazbou pro prošetřené základní školy, jejich pedagogy a též pro rodiče žáků s vývojovou dysfázií. Klíčová slova: vývojová dysfázie, dítě s vývojovou dysfázií, vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií, základní škola logopedická, jazykové roviny.

Abstract:

The theme of diploma thesis is the education of students with developmental dysphasia in grades 1-5 of elementary school. The thesis aims to evaluate speech development in all linguistic levels of children with developmental dysphasia. In accordance with the aim of the work, partial goals were formulated: to examine and describe the methods of education and success of children with developmental dysphasia in Czech language, mathematics and didactic subjects. The thesis is divided into three blocks: theoretical, practical and supplementary. The theoretical part consists of three main chapters. The first chapter deals with the concepts of communication and speech and describes the physiological development of speech from a baby’s cry up to seven years of age and also deals with the linguistic levels in speech development. The second chapter describes developmental dysphasia, its etiology, symptomatology, therapy and diagnostics. The third chapter examines the education of students with developmental dysphasia. The beginning of the third chapter presents the general difficulties that students experience with such a diagnosis during their education. I also describe the educational options for children with developmental dysphasia as well as provide references for advisory services that could help these students and their families. The practical part is processed through a qualitative method. To collect the data there was used the technique of an interview. Interview techniques were used to collect data from pedagogues, parents and speech therapists of students with developmental dysphasia. The research sample consisted of five students with this diagnosis, one of whom attended a normal elementary school class while the others attended speech therapy class at an elementary school. Conclusions from the practical part have shown that all children examined had at least three language levels of impairment of varying degrees. For all students, however, the development of linguistic levels was shown to take place during the course of their education. The research part of the thesis highlights the problems with current methods used in education. During the education of students with developmental dysphasia, it is necessary to observe the specific principles and methods of education designed for this diagnosis. Unfortunately, these methods and principles are not regularly observed in the current elementary school system. This diploma thesis will act as reference material for students of pedagogical disciplines, as well as for professionals. It will also serve as feedback for the primary schools surveyed, their pedagogues, and also for the parents of students with developmental dysphasia. Key words: developmental dysphasia, child with developmental dysphasia, education of pupils with developmental dysphasia, primary school speech therapy, linguistic levels.

Klíčová slova

vývojová dysfázie, dítě s vývojovou dysfázií, vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií, jazykové roviny

Keywords

developmental dysphasia, child with developmental dysphasia, education of pupils with developmental dysphasia, linguistic levels

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 3. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 23. 5. 2018
• Vedoucí: PhDr. Petra Bendová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Kamila Růžičková, Ph.D.

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika rehabilitační činnosti a management speciálních zařízení