Kreativita a možnosti využití konceptuální tvorby ve výuce estetické výchovy výtvarné na osmiletém gymnáziu.

Mgr. Jaroslav Žák

Advanced ('rigorózní') thesis

Creativity and Possible Utilisation of Conceptual Art at 8-years Grammar School

Anotácia:

Předkládaná rigorózní práce ukazuje na možnosti rozvoje kreativity u žáků prvních a druhých ročníků na osmiletém gymnáziu v předmětu estetická výchova výtvarná, kde cílem takového působení na žáka má být především rozvíjení jedinečné osobnosti u každého žáka, hledání cesty jejího zhodnocení a zapojení do komunikačního systému s ostatními žáky v rámci vyučovaného předmětu, třídy i školy. Teoretická část rigorózní práce se zabývá modelem kreativity z hlediska biologicko-psychosociálního, poukazuje na kreativní vyučovací metody, na problémy související s komunikačními aspekty z hlediska působení uměleckých děl na člověka a vymezuje pojem akční umění. Metodicko-praktická část rigorózní práce je zaměřena na praktické využití akční, konceptuální tvorby i arteterapie ve škole i mimo ni. Ukazuje na propojení výtvarných aktivit žáků s mimoškolními subjekty a veřejností, s důrazem na výtvarnou tvorbu jako činnost napomáhající citovému, intelektuálnímu a duchovnímu růstu.

Abstract:

The thesis suggests some methods of developing creative abilities by teaching Art Education at the first and second grade of 8-year grammar school. The purpose of teaching arts should be individual approach to each student, development of a unique individual personality, finding some possible evaluation methods and participating students in the communication process – not only in Art Education, but also in other subjects, class team and school life in general. Theoretical part of the thesis deals with concept of creativity in biological and psychosocial aspect, creative educational methods, with problems related to communicational aspects of interaction with art works and suggests a concept of action art. Practical part of the thesis then focuses on practical use of action and conceptual art, as well as art therapy, in the school education and other situations. Also deals with participation of students and their art activities with extracurricular subjects and public, emphasizing the importance of creative activities in emotional, intellectual and spiritual development of human personality.

Kľúčové slová

Kreativita, Konceptuální tvorba, Estetická výchova, Kreativní vyučovací metody, Komunikace, Arteterapie, Mimoškolní subjekty, Akční tvorba, Výtvarné projekty, Creativity, Conceptual art, Aesthetic education, Creative educational methods, Communication, Art therapy, Extra-curricular subjects, Action art, Art projects

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 3. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 23. 6. 2010
• Oponent: doc. PaedDr. Hana Stehlíková Babyrádová, Ph.D., doc. Jiří Sobotka, akad. sochař

Masaryk University

Faculty of Education

Advanced ('rigorózní řízení') programme / odbor:
Teacher Training for Secondary Schools / Upper Secondary School Teacher Training in Art