Vliv sociokulturního statutu rodiny na školní zralost dítěte

Kateřina HÁJKOVÁ

Diplomová práce

The influence of socio-cultural family status on school readiness of child.

Anotace:

Práce je zaměřena zkoumání vlivu sociokulturního statusu rodiny na školní zralost dítěte. Část práce, která tvoří teoretická východiska, charakterizuje rodinu, její formy, funkce, poruchy funkcí a výchovné styly, které mohou vést k ovlivnění školní zralosti dítěte. Seznamuje s legislativní úpravou péče o rodinu a dítě, typy náhradní rodinné péče, vhodný vývoj dítěte předškolního věku a působení rodiny a mateřské školy na tento vývoj. Následně je popsána školní zralost a testy školní zralosti, které se používají především v pedagogické praxi. Práce seznamuje se základní legislativou upravující nástup dítěte k povinné školní docházce a odklad školní docházky, popisuje systém péče o dítě s odkladem ze strany rodičů, mateřských škol, přípravné třídy a školských poradenských zařízení. Empirická část zpracovává postoj učitelek mateřských a základních škol k rodině jako hlavnímu faktoru ovlivňujícímu školní zralost dítěte, ochotu rodiny spolupracovat při odkladu školní docházky a úroveň spolupráce školských poradenských zařízení. Ve druhé části výzkumného šetření jsou popsány případy vybraných dětí s odkladem školní docházky, které navštěvovaly přípravnou třídu základní školy.

Abstract:

The thesis is focused on the study of the influence of the sociocultural status of the family on the school readiness of the child. Part of the work that forms the theoretical basis characterizes the family, its forms, functions, functional defects, and educational styles that can influence the school maturity of the child. Describes the legislation of family and child care, types of family care, the appropriate development of a pre-school child and the work of the family and nursery school on this development, school readiness and school readiness tests, which are mainly used in pedagogical practice. The thesis introduces the basic legislation regulating the onset of the child to compulsory school attendance and postponement of school attendance, describes the child care system with delay by parents, kindergartens, preparatory classes and school counseling facilities. The empirical part deals with the attitudes of nursery and primary school teachers to the family as the main factor affecting the school readiness, the willingness of the family to cooperate in the postponement of school attendance and the level of cooperation between school counseling facilities. In the second part of the research are described the cases of selected children with postponement attending the preparatory class of elementary school.

Klíčová slova

rodina, předškolní věk, školní zralost, odklad školní docházky, náhradní rodinná péče

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 4. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Dagmar Pitnerová, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol