Inkluzívní vzdělávání v mateřské škole

Šárka ORLOVÁ

Bakalářská práce

The Incluzive Education in Kindergarten

Anotace:

Téma bakalářské práce se zabývá inkluzívním vzděláváním v mateřské škole. Cílem této bakalářské práce je zjistit, jak probíhá spolupráce mezi učitelkou a asistentem pedagoga v mateřské škole. V teoretické části se nejprve zabývám vysvětlením významu pojmů integrace, inkluze, inkluzívní prostředí a inkluzívní vzdělávání. Dále specifikuji vzdělávací instituce, tedy běžnou mateřskou školu a speciální mateřskou školu při vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Věnuji pozornost pedagogickým pracovníkům inkluzívního vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, jako jsou pomáhající profese: učitel a asistent pedagoga a nemalou pozornost věnuji také problematické výchově a vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. V praktické části bakalářské práce se zabývám vyhodnocením a interpretací získaných dat z dotazníkového šetření, jež tvořily učitelky mateřských škol a asistenti pedagoga mateřských škol. Získaná data učitelů a asistentů pedagoga mateřských škol jsem zpracovala do tabulek, grafů a následně vyhodnotila. Cílem bylo zjistit, jak probíhá spolupráce pedagogických pracovníků učitele a asistenta pedagoga v mateřské škole. Na základě zvolených předpokladů jsem zjišťovala, jaké byly počátky spolupráce učitelky s asistentem pedagoga a jaké asistenta pedagoga s učitelkou, a zda jsou nyní spokojené. Zjišťovala jsem, zda vzdělání učitelky a asistenta pedagoga ovlivňuje jejich spolupráci. Také jsem zjišťovala, zda se učitelé a asistenti pedagoga společně připravují k tvorbě činnosti pro děti. A na závěr jsem zjišťovala, jak je se současnou spoluprací spokojená učitelka a asistent pedagoga. Z výsledků průzkumu vyplynulo, že veškerá vzájemná spolupráce učitele a asistenta pedagoga v inkluzívním vzdělávání dětí se SVP v mateřské škole je dobrá.

Abstract:

The topic of the bachelor thesis deals with inclusive education in kindergarten. The aim of this bachelor's thesis is to find out how the cooperation between a teacher and a teacher's assistant in a kindergarten takes place. In the theoretical part, I first deal with the explanation of the meaning of the concepts of integration, inclusion, inclusive environment and inclusive education. I also specify educational institutions, i.e. a regular kindergarten and a special kindergarten in the education of children with special educational needs. I pay attention to pedagogical staff of inclusive education of children with special educational needs, such as helping professions: teacher and teaching assistant, and I also pay considerable attention to problematic education and training of children with special educational needs. In the practical part of the bachelor's thesis I deal with the evaluation and interpretation of data obtained from a questionnaire survey which consisted of kindergarten teachers and teaching assistants of kindergartens. I processed the obtained data of teachers and assistants of kindergarten teachers into tables, graphs and subsequently evaluated. The aim was to find out how the cooperation of pedagogical staff of a teacher and a teacher's assistant in a kindergarten takes place. Based on the chosen assumptions, I found out what were the beginnings of the teacher's cooperation with the teacher's assistant and vice versa, and whether they are now satisfied. I found out whether the education of a teacher and a teaching assistant influences their cooperation. I also found out whether teachers and teaching assistants prepare together to create activities for children. Finally, I found out how satisfied the teacher and the teaching assistant are with the current cooperation. The results of the survey showed that all mutual cooperation between the teacher and the teaching assistant in the inclusive education of children with SEN in kindergarten is good.

Klíčová slova

integrace, inkluze, inkluzívní prostředí, inkluzívní vzdělávání, učitelka, asistent pedagoga, dítě se speciálními vzdělávacími potřebami

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 4. 2021

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 4. 5. 2021
• Vedoucí: doc. PaedDr. Radmila Burkovičová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy