Grammatikarbeit und autonomes Lernen

Bc. Radka Králová

Diplomová práce

Grammarwork und autonom lerning

Abstract:

Diploma thesis deals with grammar work in foreign language teaching and autonomy learning. It presents grammar and self-instructed learning as a term. It describes autonomy as a capacity for detachment, critical reflection, decision-making and independent action. The work aims at incorporating of providing a solid grammar framework and practice of grammar structures, while teaching how to learn. It based on using and awareness of learning strategy. The practical part contains some types of exercises, where the students are encouraged to work out as much as possible of the grammar rules for themselves. The cognitive approach to grammar is an important aspect of the methodology of foreign language teaching. It not only helps students to remember the grammar more easily, but also encourages them to develop the important learning strategy of working things out for themselves. In this way the approach to grammar contributes to the whole process of learner development and their autonomy.

Abstract:

Diplomová práce „Grammatikarbeit und autonomes Lernen“ pojednává o zařazení takových výukových postupů do výuky gramatiky v německém jazyce, které podporují autonomii v učení a vyučování na základní škole. Teoretická část se zabývá vymezením pojmů gramatiky a autonomního učení při výuce gramatiky německého jazyka. V praktické části jsou zařazeny příklady praxí ověřených cvičení jednak k nácviku, rozvoji a integraci učebních strategií do výuky německé gramatiky a konkrétní typy cvičení k učení a procvičování gramatických jevů, které směřují k žákově autonomii v procesu učení a vyučování. Při tvorbě uvedených cvičení je kladen důraz na individuální přístup k žákům a variabilitu učebních stylů. Do diplomové práce je zařazen nevelký empirický průzkum, který sledoval výuku gramatiky německého jazyka na základní škole. Tento průzkum je zaměřen na vnímání gramatiky žáky a rozvoj dovedností v cizojazyčné výuce gramatiky,směřujících k autonomnímu učení se cizímu jazyku.

Klíčová slova

Gramatika, výuka gramatiky, autonomní učení, učební strategie, vlastní zodpovědnost za učení, konstruktivismus, výukové metody

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 4. 2008

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 17. 6. 2008
• Vedoucí: prof. PhDr. Věra Janíková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství německého jazyka pro základní a jazykové školy