Copingové strategie u učitelů základních škol

Ondřej ZATLOUKAL

Master's thesis

Coping strategies of elementary school teachers

Abstract:

Teoretická část této práce pojednává o učitelích základních škol, odhaluje jejich zdroje stresu, z něj plynoucí nebezpečí vyhoření a popisuje vyučovací styly učitelů. Hlavním tématem jsou pak strategie zvládání stresu. Výzkumná část na tato témata navazuje smíšeným typem výzkumu, v němž se uplatňují tvrdé i měkké metody. Základní použitou testovou metodou je inventář SVF 78 na zjišťování strategií zvládání stresu, dále byly využity metody hodnotící vyučovací styl, míru vyhoření a interpersonální orientaci. Kvantitativní metody doplňují polostrukturovanými rozhovory. Cílem výzkumu je odhalení případných rozdílů v užívání copingových strategií mezi učiteli různých vyučovacích stylů, prověření možných souvislostí strategií s dimenzemi vyhoření a interpersonálními potřebami a bližší prozkoumání některých zákonitostí využívání copingových strategií u učitelů. Výsledky neprokázaly vliv vyučovacího stylu na používání strategií. Prokázaly se rozdíly v korelaci negativních strategií s jednotlivými dimenzemi vyhoření.

Abstract:

The theoretical part of this thesis deals with school teachers, revealing their sources of stress, the resulting danger of burnout and explains the concept of teaching styles. The main topic are stress coping strategies. The research part follows these topics by a combined type of research, applying both of hard and soft methods. SVF 78 identifying coping strategies is used as the main test method. Moreover there are some methods evaluating teaching styles, degree of burnout and interpersonal orientation. Quantitative methods are supplemented by semi-structured interviews. The goal of this research is to reveal any differences in the using of coping strategies between teachers of different teaching styles, to examinate correlation between maladaptive strategies and the different dimensions of burnout, to desribe the relationship between some special strategies and teachers interpersonal needs and explore further some of the teacher's patterns of use the coping strategies. The results show there is no effect of teching style to using coping strategies. But there are some differences in the correlation of negative strategies with different dimensions of burnout.

Keywords

stres, strategie zvládání stresu, učitelé, vyučovací styl, syndrom vyhoření

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 27. 3. 2014

Accessible from:: 27. 3. 2014

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Eleonora Smékalová, Ph.D.

PALACKÝ UNIVERSITY IN OLOMOUC

Philosophical Faculty

Master programme / field:
Psychology / Psychology