Montessori výchova a vzdělávání z pohledu praktického života

Bc. Bronislava Zátopková

Diplomová práce

Montessori education in the view of practical life

Anotace:

Diplomová práce „Montessori výchova a vzdělávání z pohledu praktického života.“ se zabývá analýzou prostředí a činností praktického života v montessori vzdělávání. Teoretická část je zahájena popisem fází vývoje a vzdělávání dítěte od narození po dospělost. Dále práce objasňuje interakční schéma dítě, připravené prostředí a dospělý, jako nástroj k pochopení utváření osobnosti dítěte. Jsou zde také předloženy mezinárodní standardy definující kvalitu zařízení i nedávné studie hledající optimální řešení k nalezení kvalitních podmínek. Závěrečná kapitola teoretické části je zaměřena na konkrétní oblast praktického života, s vymezením jejích cílů, definováním potřeb pro jednotlivé etapy dětství a výpisem konkrétních činností z oblasti péče o sebe, prostředí a vztahy, jež mohou být dětmi vykonávány. Empirická část popisuje metody výzkumu a poskytuje podrobnou analýzu praktického života v montessori zařízeních určených předškolním a školním dětem. Je detailně popsáno prostředí, činnosti dětí a průvodců, a následně analyzovány vztahy mezi těmito kategoriemi. Práce je završena předložením zásad a doporučení k úspěšné realizaci činností praktického života v každodenní praxi.

Abstract:

This diploma thesis “Montessori pedagogy from the point of view of practical life” deals with analyses of environment and practical life activities in Montessori education. The theoretical part introduces child developmental stages from birth to maturity including the interactive schema child, prepared environment and adult as a means for understanding formation of child’s personality. The international standards defining qualities of Montessori schools and recent studies exploring conditions of optimum quality are presented too. The final theoretical chapter focuses on practical life, specifies its goals and the needs of particular childhood periods and exemplifies specific activities performed by children while caring for themselves, environment and relationships. The empirical part describes research methods and provides with the detailed analysis of practical life as observed in Montessori nursery, primary and elementary schools. The environment, the activities of children and their assistants are covered in a great detail and the mutual relations among these categories are correspondingly analysed. The study concludes with suggestions how to successfully implement practical life activities in the daily practice.

Klíčová slova

montessori pedagogika, vývoj dítěte, sensitivní období, lidské tendence, připravené prostředí, pracovní cyklus, koncentrace, samostatnost, možnost volby, respektující výchova, pedagog, sociální interakce, praktický život, kvalitativní výzkum, pozorování, montessori pedagogy, child’s development, sensitive periods, human tendencies, prepared environment, work period, concentration, independence, free choice, respectful education, educator, social interaction, practical life, qualitative survey, observation

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 5. 2016
• Vedoucí: PaedDr. Jan Šťáva, CSc.
• Oponent: Mgr. Radek Pospíšil

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní a jazykové školy