Školní zralost

Bc. Andrea Adamová

Bachelor's thesis

School Maturity

Anotácia:

Bakalářská práce se zabývala problematikou školní zralosti u dětí v posledním roce před zahájením povinné školní docházky. Jejím cílem bylo zjistit, jaká je připravenost dětí na školní docházku a jaká je nejproblematičtější oblast školní zralosti. Práci tvořily část teoretická a praktická. Teoretická část definuje předškolní období a popisuje, co by mělo dítě před zahájením povinné školní docházky zvládat v jednotlivých oblastech. Zabývá se také odkladem školní docházky. Praktická část zjišťovala pomocí Jiráskova orientačního testu školní zralosti, jaká je připravenost 35 dětí na školní docházku. Nejvíce dětí dosáhlo výsledků průměrných, což potvrzuje kvalitu samotného testu. Praktická část dále zjišťovala pomocí dotazníku, distribuovaného do mateřských škol na Liberecku, jaká je nejproblematičtější oblast školní zralosti. Velikost výzkumného vzorku byla 255 dětí v posledním roce před zahájením povinné školní docházky. Potvrdily se oba předpoklady: 1. Narušená komunikační schopnost je častější než nezralost v sociální oblasti. 2. Oblast grafomotoriky je lépe rozvinuta u dívek než u chlapců.  Nejproblematičtější oblastí školní zralosti je pozornost a soustředění. Jako názorná ukázka individuality každého dítěte byly uvedeny čtyři kazuistiky dětí s odkladem školní docházky. U každého dítěte jsou porovnány výkony v Jiráskově testu rok po sobě a vypracovaný individuálně vzdělávací plán. Zjištění vyústila v konkrétní navrhovaná opatření v oblasti domácí přípravy dětí před zahájením povinné školní docházky. Za největší přínos práce lze považovat zjištění, že pro důkladnou přípravu dítěte na školní docházku nestačí pouze navštěvovat mateřskou školu, ale věnovat se dětem také doma zejména stimulovat soustředění, rozvíjet řeč a grafomotoriku.

Abstract:

Bachelor Thesis dealt with the issue of school readiness for children in the final year before compulsory school attendance. Its aim was to ascertain the readiness of children for school and what is the most problematic area of school readiness. The work consisted of theoretical and practical part. The theoretical part defines the preschool period and describes what should the child before compulsory schooling cope in different areas. It also discusses the suspension of school attendance. The practical part examined using Jirasek indicative test of maturity the readiness of 35 children to attend school.  Most children achieved average results, which confirm the quality of the test itself. The practical part examined using a questionnaire distributed to kindergartens in the Liberec region, which is the most problematic area of school readiness. Size of the research sample was 255 children in the last year before compulsory schooling.  Both assumptions were confirmed: 1. Communication disorder is more common than immaturity in the social field. 2. Girls have better-developed area graphomotorics than boys. The most problematic area of school readiness is attention and concentration. As a demonstration of individuality of each child was given four case reports of children with suspension of school attendance. For each child are compared Jirásek tests performances one year consecutive and developed individual education plan. The findings resulted in concrete measures proposed in the area of children's homework before compulsory schooling. The greatest contribution of the work may include indications that the thorough preparation of the child for school is not enough to attend kindergarten, but also to work with children at home - especially stimulate concentration, develop speech and graphomotoric.

Kľúčové slová

školní zralost, školní připravenost, předškolní věk, mateřská škola, povinná školní docházka, odklad školní docházky, test školní zralosti, individuální vzdělávací plán

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 17. 4. 2014

Zverejniť od: 17. 4. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 29. 5. 2014
• Vedúci: Mgr. Pavlína Roudná

Technical University of Liberec

Faculty of Sciences, Humanities and Education

Bachelor programme / odbor:
Special Education / Special Education for Preschool Teachers