Aktivní imaginace pro školy

Denisa Kameníková

Bachelor's thesis

Active Imagination at schools

Abstract:

Bakalářská práce se zabývala tvorbou návrhu vzdělávací akce, zaměřené na úvodní teoretickou orientaci v LGBT+ tematice, skloubenou společně s prací s prožitkem z aktivní imaginace. Cílem práce bylo navrhnout pro středoškolské vyučující takovou vzdělávací akci, která by uspokojovala jejich vzdělávací potřeby, a zároveň jim skrze prožitek z aktivní imaginace zprostředkovala možnost empatického nacítění na aktuální náročnost některých životních situací, které zažívají LGBT+ studující. Práce byla rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části byly objasněny jednotlivé kroky vedoucí k tvorbě vzdělávací akce, což bylo zasazeno do širšího kontextu celoživotního učení. Dále byla představena metoda aktivní imaginace, a došlo také ke stručnému nastínění LGBT+ tematiky v kontextu školy. V praktické části byla provedena krátká přehledová studie pro zjištění nenaplněných vzdělávacích potřeb středoškolských vyučujících. Tato analýza ukázala zájem vyučujících o poskytování vzdělávacích akcí. Od identifikace těchto potřeb po vzdělávání se dále odvíjelo projektování modelové vzdělávací akce, která byla navržena za účelem jejich možného uspokojení.

Abstract:

The bachelor's thesis dealt with the creation of a proposal for an educational event, focused on an initial theoretical orientation in LGBT+ topics, combined with the experience of active imagination. The aim of the thesis was to design an educational event for high school teachers that would meet their educational needs, while at the same time, through the experience of active imagination, provide them with the opportunity to empathically feel the actual difficulty of some of the life situations experienced by LGBT+ learners. The thesis was divided into a theoretical and a practical part. The theoretical part explained the steps leading to the creation of the learning event, which was set in the wider context of lifelong learning. Furthermore, the active imagination method was introduced and there was also a brief outline of LGBT+ topics in the school context. In the practical part, a short survey study was conducted to identify the unmet learning needs of high school teachers. This analysis showed the interest of teachers in providing training events. From the identification of these learning needs, the design of a model learning event was further designed to potentially meet them.

Keywords

aktivní imaginace, vzdělávací program, pedagogové

Keywords

active imagination, educational program, teachers

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 4. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 27. 5. 2024
• Supervisor: PhDr. Andrea Hlubučková
• Reader: Monika Dobiášová, Ph.D.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme / field:
Specialisation in Pedagogy / Guidance in Vocational Education