Lerntypen und ihre Berücksichtigung im DaF- Unterricht.

Bc. Pavla Čmochová, DiS.

Bakalářská práce

Teaching types and their importance for teaching

Abstract:

The Bachelor thesis is focused on description of different learning types and on understanding them not only in theoretical way but also in practical way of teaching German language. In the theoretical part I describe the basic difference between the study types from the didactic-psychological point of view. I also wrote a brief review. Other points of my thesis are motivation of students when studying languages, Gardner's theory of multiple intelligence and description of different teaching methods appropriate for each type of learning style. I introduced how the study typology could be useful for teachers and how it could be effective in relation to language learning, especially German. The aim of this thesis is to present different study types from different perspectives also in practical part, where I created questionnaire and a short test to determine specific types of learning style. The results are shown in the graphs and tables so the teachers would know what kind of learning types prevail in connection to gender, age or way of life. It should help the teachers to be prepared for the classes in the best way so they could address every type of learning style. The thesis also shows what strategies, methods and ways of teaching are typical for different types of learning style so the German lesson would be properly planned, would motivate and would effectively encourage all students in learning the German language.

Abstract:

Bakalářská práce je zaměřena na popis učebních typů u žáků a porozumění jim jak v teoretické, tak v praktické výuce německého jazyka. V teoretické části popisuji základní rozlišení učebních typů z didakticko-psychologického pohledu, napsala jsem i stručnou kritiku. Také jsem nastínila motivaci žáků při studiu jazyků. Zmínila jsem Gardnerovu teorii o rozlišení inteligencí a popsala způsoby výuky vhodné pro jednotlivé učební typy. Ve své práci uvádím, jak by mohla být typologie žáků užitečná pro pedagogy a účinná ve vztahu k výuce jazyků, především němčiny. V praktické části, jejíž cílem bylo představit učební typy z různých pohledů, jsem vytvořila krátký test na určení učebního typu a dotazník. Výsledky jsem zpracovala do grafů a tabulek s cílem, pro vyučující a jejich představu, o tom, jaké učební typy žáků převažují v souvislosti s pohlavím, věkem příp. způsobem života. Jak se nejlépe připravit na výuku, tak aby oslovila všechny učební typy. Jaké strategie, metody a způsoby výuky jsou pro jednotlivé učební typy příznačné. Proto, aby hodina němčiny byla vhodně naplánována, motivovala a efektivně podporovala všechny žáky při výuce němčiny.

Klíčová slova

Motivace, učební typy, vyučující, vyhodnocení, dotazník, empirická investigace, metody výuky, hypotéza. Motivation, learning types, teachers, evaluation, survey, empirical investigation, learning methods, theory.

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 5. 2017
• Vedoucí: PhDr. Alice Brychová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Pavla Marečková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Lektorství cizího jazyka - německý jazyk