Zavedení a ověření strukturovaného prostředí pro žáky s poruchou autistického spektra na základní škole pro tělesně postižené

Karolína NYKLOVÁ

Bakalářská práce

Implementation and verification of structured environment for students of elementary school for disabled with autistic spectrum disorder

Anotace:

V bakalářské práci charakterizujeme poruchy autistického spektra podle MKN-10, 1992. Cílem teoretické práce je stručné popsání pervazivních vývojových poruch dle kategorií a přiblížení výchovně vzdělávacího programu TEACCH, ze kterého vychází strukturované prostředí, na které jsme se zaměřili v praktické části této práce. Uvádíme zde narativní případovou studii chlapce s dětským autismem, pro kterého jsme již zmíněné prostředí vytvořili, a to na základě rozhovoru s třídní učitelkou, který jsme uskutečnili v říjnu 2012. Efektivitu zavedení strukturovaného prostředí jsme ověřili opět rozhovorem se stejnými otázkami v únoru 2013. V závěru práce byla vytvořena brožura s názvem Zavedení strukturovaného prostředí, která je určena pedagogům, vychovatelům, fyzioterapeutům a rodičům. Tento materiál obsahuje metodickou příručku s doporučením pro praxi k vytvoření strukturovaného prostředí a je součástí této práce.

Abstract:

In this bachelor thesis we characterize disorders of autism spectrum according to MKN-10, 1992. The goal of the theoretical part of this thesis is a brief description of the pervasive developmental disorders according to categories, and introduction into educational program TEACCH, which is the basis for structural environment, which is the main focus of the practical part of this thesis. You?ll be introduced to narrative case study of a boy with a children?s autism, for whom we have created such structural environment based on an interview with class teacher in October 2012. In February 2013 we have verified the effectiveness of implementation of the structural environment by another interview with the same questions. The aim of the thesis was creation of a structural environment, based on boy?s individual needs, in order to improve his communication skills, orientation, perception, attention, body awareness and independence. At the end of this thesis you can find a brochure entitled Implementation of the Structural Environment, which purpose is to help teachers, educators, therapist and parents. The brochure, which is part of this thesis, includes a methodological guide with recommendations that may help with creation of a structured environment.

Klíčová slova

Poruchy autistického spektra, pervazivní vývojové poruchy, MKN-10 (1992), strukturované prostředí, TEACCH program, strukturalizace, vizualizace, individualizace, rozhovor, narativní případová studie

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 4. 2013

Zveřejnit od: 16. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 4. 6. 2013
• Vedoucí: Mgr. Petra Jurkovičová, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - komunikační techniky