Pracovní zátěž a institucionální podpora prevence syndromu vyhoření perspektivou učitelů vybrané školy: případová studie

Bc. Anežka Lexmanová

Master's thesis

Workload and Institutional Support for the Prevention of Burnout Syndrome from the Perspective of Teachers at a Selected School: A Case Study

Abstract:

Diplomová práce se zaměřuje na problematiku psychické zátěže učitelů v mateřské škole a možnosti její prevence v kontextu každodenní pedagogické praxe. Cílem práce je na příkladu jedné vybrané instituce zjistit, jaké faktory učitelé subjektivně vnímají jako zatěžující, jaké preventivní strategie uplatňují a jakou formu podpory ze strany školy považují za přínosnou. Teoretická část vymezuje klíčové pojmy a shrnuje dosavadní poznatky o stresu, psychické zátěži a prevenci syndromu vyhoření u učitelů v předškolním vzdělávání. Empirická část je realizována formou kvalitativního výzkumu – případové studie ve vybrané mateřské škole. Využity byly metody polostrukturovaných rozhovorů, pozorování a analýzy školních dokumentů. Výsledky výzkumu ukazují, že primárním zdrojem zátěže je přímá práce s dětmi v heterogenních třídách a emocionálně náročná komunikace s rodiči. Jako nejefektivnější strategie zvládání stresu se ukázala úzká vzájemná opora v rámci třídního tandemu a potřeba senzorické izolace po skončení pracovní doby. Vnímaná podpora ze strany instituce se naopak jeví jako roztříštěná a nesystémová. Práce nabízí doporučení pro pedagogickou praxi i školní management s cílem posílit profesní pohodu a dlouhodobou udržitelnost práce učitelů v mateřských školách.

Abstract:

This diploma thesis focuses on the issue of psychological strain among kindergarten teachers and the possibilities for its prevention within the context of daily pedagogical practice. Using a selected institution as a case study, the aim of the thesis is to determine which factors teachers subjectively perceive as burdensome, what preventive strategies they employ, and what forms of support from the school they consider beneficial. The theoretical part defines key concepts and summarizes existing knowledge regarding stress, psychological strain, and the prevention of burnout syndrome among teachers in preschool education. The empirical part is conducted through qualitative research in the form of a case study at a selected kindergarten. The methods employed include semi-structured interviews, observation, and the analysis of school documents. The research results show that the primary source of strain is direct work with children in heterogeneous classes and emotionally demanding communication with parents. Close mutual support within the teaching tandem and the need for sensory isolation after working hours proved to be the most effective stress coping.

Keywords

psychická zátěž, stres, copingové strategie, prevence, podpora vedení školy, psychohygiena, sebereflexe, syndrom vyhoření, mental strain, stress, coping strategies, prevention, school management support, mental hygiene, self-reflection, burnout syndrome

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2026

Thesis defence

• Date of defence: 28. 5. 2026
• Supervisor: Mgr. et Mgr. Viktor Pacholík, Ph.D.
• Reader: RNDr. Mgr. Alice Prokopová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Pre-school Pedagogy / Pre-school Pedagogy