Rozvoj lexikálně-sémantické jazykové roviny u dítěte s mentálním postižením

Bc. Hana Hanáčková

Master's thesis

The development of lexical-semantic level in child with mental impairment

Abstract:

Diplomová práce „Rozvoj lexikálně-sémantické jazykové roviny u dítěte s mentálním postižením“ se zabývá rozvojem slovní zásoby u dítěte integrovaného v běžné základní škole. Je zde také popsán vývoj řeči a jazykové roviny s velkým důrazem na rozvoj slovní zásoby. Dále se věnuje definováním termínů mentální postižení, opožděný vývoj řeči a symptomatické poruchy řeči a specifikům vývoje dítěte s mentálním postižením. V poslední řadě definuje žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, uvádí možnosti vzdělávání žáků s mentálním postižením, a vyjadřuje se také k integraci, individuálnímu vzdělávacímu programu a funkci asistenta pedagoga. Praktická část je zaměřena na případovou studii konkrétního dítěte s přihlédnutím k jeho stavu slovní zásoby a k jejímu rozvoji pomocí vytvořených pomůcek.

Abstract:

The diploma thesis „The development of lexical-semantic level in child with mental impairment“ deals with development of vocabulary in integrated child in mainstream primary school. There are described developments of speech and language levels with a strong emphasis on vocabulary development. It´s also devoted to definitions of terms mental impairment, delayed speech development and symptomatic speech disorders and also specifics of the development of a child with mental impairment. Last of all it defines a pupil with special educational needs, introduces forms of education of pupils with mental impairment and also comments on terms integration, individual educational plan and the position of teaching assistant. The practical part is focused on a specific case study of a child considering his level of vocabulary and it´s development using self-made tools.

Keywords

Mentální postižení, vývoj řeči, komunikace, mladší školní věk, základní škola, integrace, speciální vzdělávací potřeby, speciální školství, asistent pedagoga, slovní zásoba, opožděný vývoj řeči, symptomatické poruchy řeči, kazuistika. Mental impairment, speech development, communication, school age, primary school, integration, special educational needs, special education, teaching assistant, vocabulary, delayed speech development, sypmtomatic speech disorders, case report.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 1. 4. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 6. 5. 2015
• Supervisor: PhDr. Mgr. Petr Kopečný, Ph.D.
• Reader: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special Education