Rozvoj čtenářské gramotnosti prostřednictvím čtenářských dílen u žáků 4. a 5. ročníku v malotřídní škole

Mgr. Markéta Mutinová

Master's thesis

Development of reading literacy with help of reading workshops for 4th and 5th grade pupils in a small school with composite classes

Abstract:

Diplomová práce Rozvoj čtenářské gramotnosti prostřednictvím čtenářských dílen u žáků 4. a 5. ročníku v malotřídní škole předkládá čtenářům především informace o čtenářské gramotnosti, o principech čtenářských dílen a o aktivních metodách učení, které souvisí například s metodami kritického myšlení či modelem učení EUR. V kapitole čtenářská gramotnost se nacházejí informace o výsledcích testování čtenářské gramotnosti ve světě, ale také například vymezení čtenářské gramotnosti v RVP ZV (rámcový vzdělávací plán pro základní vzdělávání). Dále práce popisuje fungování zmiňovaných čtenářských dílen a její přednosti. Práce seznamuje čtenáře s tím, jak vypadá v praxi model učení EUR, který respektuje pedagogický konstruktivismus. Kapitola Aktivní proces učení rovněž čtenářům nabízí představení některých metod kritického myšlení. Práce obsahuje praktickou část, jejíž záměrem je realizace konkrétních lekcí čtenářských dílen s využitím třífázového modelu učení EUR a metod kritického myšlení. Každá lekce se opírá o podrobnou přípravu, která obsahuje všechny potřebné materiály k realizaci konkrétních čtenářských dílen. V této části je důležitým bodem reflexe reagující na průběh dané čtenářské dílny. Reflexe jsou opatřeny bezprostředně po realizaci čtenářských dílen. Součástí diplomové práce jsou didaktické karty představující metody kritického myšlení, které mají za cíl pomoci učitelům zařadit tyto metody do vyučovacího procesu. Práce by se tak mohla stát komplexním materiálem nápomocným při realizaci čtenářských dílen ve druhém období základního vzdělávání prvního stupně.

Abstract:

The thesis Development of reading literacy with help of reading workshops for 4th and 5th grade pupils in a small school with composite classes presents to readers information about reading literacy, the principles of reading workshops, and active learning methods, which include for example critical thinking methods or the EUR teaching model. The section Reading literacy provides information about the results of literacy testing as well as the definition of reading literacy in the Framework Curriculum for Primary Education. Furthermore, the thesis describes the functioning of the reading workshops and their advantages. The thesis introduces the EUR teaching model, which respects pedagogical constructivism. The Active Learning Process chapter offers readers an introduction of a few critical thinking methods. The thesis includes a practical part, which aims to implement reading workshops, which use the threephase EUR teaching model and critical thinking methods. Each lesson is based on a detailed preparation that includes all the necessary materials for the realization of the specific reading workshop. The reflection on the reading workshops is an important point in this section. These reflections are provided immediately after the implementation of the reading workshop. Didactic flashcards representing critical thinking methods are part of the thesis and are intended to help teachers incorporate these methods into the teaching process. The thesis could become a comprehensive material to assist in the implementation of reading workshops in the second period of primary education.

Keywords

první stupeň základní školy, čtenářská gramotnost, PIRLS, čtenářské dílny, kritické myšlení, model učení EUR, first grade of primary school, reading literacy, reading workshops, critical thinking, EUR learning model

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2022

Thesis defence

• Date of defence: 21. 6. 2022
• Supervisor: Mgr. Veronika Najvarová, Ph.D.
• Reader: Mgr. Veronika Rodová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary Schools / Primary School Teacher Training