Základní vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením v prvním ročníku

Bc. Jaroslava Herbrichová

Bachelor's thesis

Basic eucation of pupils with mild intellectual disabilities in the first year

Abstract:

Bakalářská práce má za cíl stanovit individuální potřeby dvou žákyň s lehkým mentálním postižením v prvním ročníku základní školy, hledání společných a rozdílných potřeb a v návaznosti na ně nalezení společných a rozdílných podpůrných opatření. Bakalářská práce obsahuje tři kapitoly. První kapitola pojednává o mentálním postižení, etiologii a osobnosti žáka s lehkým mentálním postižením. Druhá kapitola specifikuje základní vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením, subjekty zahrnuté v edukačním procesu a podpůrná opatření zaměřená na žáky s lehkým mentálním postižením. V empirické části bylo zjištěno, že ačkoliv obě dívky mají diagnózu lehké mentální postižení, jejich individuální potřeby jsou v některých oblastech stejné, avšak jinde rozdílné. Z toho vyplývá, že podpůrná opatření by měla být směřována individuálně ke každé dívce zvlášť.

Abstract:

The aim of the bachelor thesis is to determine the individual needs of two pupils with mild intelectual disabiliteies in the first year of elementary school, to find common and different needs and to find common and different support measures. The bachelor thesis contains three chapters. The first chapter deals with intelectual disability, etiology and personality of pupil with mild intelectual disability. The second chapter specify the basic education of pupils with mild intelectual disabilities, subjects involved in the educational process and support measures aimed at pupils with mild intelectual disabilities. In the empirical part, it was found that although both girls are diagnosed with mild intelektuál disability, their individual needs are the same in some areas but different elsewhere, suggesting that supportive measures should be directed individually to each girl.

Keywords

lehké mentální postižení, osobnost žáka, žák, základní vzdělávání, subjekty ve vzdělávání, asistent pedagoga, učitel, speciálně pedagogické centrum, podpůrná opatření, individuální potřeby, mild intellectual disability, personality od pupil, pupil, elementary education, educational subjects, teaching assistant, teacher, support measures, individual needs

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 4. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 18. 6. 2020
• Supervisor: doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D.
• Reader: PhDr. Mgr. Alena Sedláčková, DiS.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special Education