Vztah mezi vnímaným způsobem výchovy v rodině a sebehodnocením raných adolescentů

Bc. Věra Balabánová

Master's thesis

The relationship between perceived family upbringing style and sefl-esteem of early adolescents

Abstract:

ANOTACE Název práce: Vztah mezi vnímaným způsobem výchovy v rodině a sebehodnocením (self-esteem) raných adolescentů. Autorka: Věra Balabánová Vedoucí práce: Mgr. Lenka Lacinová, Ph.D. Počet stran: 84 Počet znaků: 131 188 Tématem mé diplomové práce jsou raní adolescenti a vliv jimi vnímané výchovy na jejich sebehodnocení (self-esteem). Popisuji zde kvantitativní výzkum provedený v rámci mezinárodní longitudinální studie ELSPAC, která se zabývá psychologickými zákonitostmi vývoje současné generace dětí a mladistvých. Výzkumný soubor tvořilo 304 adolescentů, z toho 155 chlapců a 149 dívek. Ti vyplnili dotazník o způsobu výchovy v rodině a dotazník o sebehodnocení. Položky dotazníku o sebehodnocení byly faktorovou analýzou přiřazeny ke dvěma faktorům, tzv. „obecnému sebehodnocení“ a tzv. „sociálnímu sebehodnocení“. V prvním faktoru se projevoval trend rozdílného sebehodnocení u chlapců a dívek, zatímco ve druhém faktoru vycházelo sebehodnocení pro obě pohlaví takřka stejně. Nebylo prokázáno, že by autokratická výchova snižovala sebehodnocení chlapců více než sebehodnocení dívek, stejně tak se neprokázalo, že by autokratická výchova otce způsobovala nižší sebehodnocení u chlapců než autokratická výchova matky. U „obecného sebehodnocení“ vyšlo statisticky průkazně nižší sebehodnocení chlapcům, na které mají vysoké požadavky oba rodiče než chlapcům, na které nemá vysoké požadavky žádný z rodičů, zatímco „obecné sebehodnocení“ dívek bylo při vysokých požadavcích obou rodičů a žádného z rodičů podobné. Při obdarovávání dárky a penězi od rodičů měly dívky průkazně snížené „obecné“ i „sociální“ sebehodnocení.

Abstract:

ANOTATION Title: The relationship between perceived family upbringing style and self-esteem of early adolescents Author: Věra Balabánová Supervisor: Mgr. Lenka Lacinová, Ph.D. Number of pages: 84 Number of signs: 131 188 My diploma thesis is focused on early adolescents and the influence of upbringing perceived by them on their self-esteem. I describe a quantitative research conducted within the framework of the international longitudinal study ELSPAC which deals with psychological patterns of the development of the contemporary generation of children and adolescents. The research sample included 304 adolescents, 155 boys and 149 girls. All of them completed a questionnaire about their family upbringing style and a questionnaire about their self-esteem. Using a factor analysis the items of the questionnaire about the self-esteem were assigned to two factors, the so called “general self-esteem” and the so called “social self-esteem“. Regarding the first factor, the trend of different self-esteem in boys and girls was found, while regarding the second factor, the self-esteem was almost the same for both the sexes. There was no evidence that an autocratic upbringing style lowered the self-esteem of boys more than that of girls, neither was there an evidence that an autocratic upbringing style of the father caused lower self-esteem in boys than an autocratic upbringing style of the mother. Regarding the “general self-esteem”, statistically significantly lower self-esteem was found in boys whose both parents were demanding than in boys none of whose parents was demanding while the “general self-esteem” in girls was similar in case of high demands of both the parents and none of the parents. When getting presents and money from parents, the girls had significantly lower both general and social self-esteem.

Keywords

Sebehodnocení, self-esteem, způsob výchovy, autokratická výchova, silné řízení, liberální výchova, slabé řízení, kladný emoční vztah, záporný emoční vztah.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 9. 2. 2007

Thesis defence

• Date of defence: 23. 1. 2007
• Supervisor: doc. Mgr. Lenka Lacinová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Master programme / field:
Psychology / Psychology