Podpůrná opatření u žáků s mentálním postižením v základní škole a v základní škole speciální

Bc. Lucie PŠENICOVÁ, DiS.

Diplomová práce

Support measures for pupils with mental disabilities in elementary school and special primary school

Anotace:

Obsahem diplomové práce je analýza problematiky vzdělávání žáků s mentálním postižením na základní škole a základní škole, či ve třídě, zřízené podle §16 odstavce 9 školského zákona, s podporou podpůrných opatření. Zaměřuje se na samotné vnímání vzdělávání žáků s mentálním postižením z pohledů pedagogů, analyzuje úrovně péče, volby a vliv podpůrných opatření. Teoretická část rozebírá specifika druhů mentálního postižení a jeho etiologii, zaměřuje se na legislativní rámec vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a zkoumá samotná podpůrná opatření ve vztahu k mentálnímu postižení. Věnuje se zvláštnostem edukace u těchto žáků. V praktické části je vymezen a definován hlavní cíl i dílčí podcíle. Rozebírá kurikulární dokumentaci žáků s mentálním postižením, analyzuje podpůrná opatření dle typu vzdělávání a jejich uplatnění z pohledu pedagogů a asistentů pedagoga. Zároveň blíže zkoumá jejich stupně a druhy, vzhledem doporučení k základnímu či speciálnímu vzdělávání.

Abstract:

The diploma thesis deals with the analysis of the issues of education for mentally handicapped pupils at elementary school and elementary school, or in a class, established according to §16, paragraph 9 of the Education Law, with an aid of supporting measures. It focuses on the perception of mentally handicapped pupils from the perspective of teachers, analyzes the levels of care, options, and the impact of supportive measures. The theoretical aspect examines the specific types of mental disability and its etiology, it focuses on the legislative framework of the education of pupils with special educational needs, and it researches the support measures in relation to mental disability. It deals with the oddities of their education. The practical part determines and defines the main goals and sub-goals. It examines the curriculum documentation of mentally handicapped pupils, analyzes the support measures according to the type of education and their application from the perspective of teachers and teacher's assistants. Simultaneously, it researches the levels and types of support measures more closely, based on the recommendations for primary or special education.

Klíčová slova

mentální postižení, podpůrná opatření, základní vzdělávání, speciální vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2020

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PaedDr. Petr Franiok, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele