Rozvoj sluchového vnímání a fonologických schopností u předškolních dětí s vývojovou dysfázií

Mgr. Bc. Zuzana TOMANČÁKOVÁ

Master's thesis

Development of auditory perception and phonological abilities in preschool children with specific language impairment

Abstract:

Předkládaná diplomová práce se zabývá analýzou sluchového vnímání a fonologických schopností u dětí s vývojovou dysfázií a sleduje pokrok, kterého bylo dosaženo po realizaci vytvořeného stimulačního programu "Naslouchálek" v prostředí logopedických tříd mateřské školy před vstupem do školy základní. Diplomová práce obsahuje čtyři kapitoly. První tři teoretické kapitoly se zabývají charakteristikou dítěte v předškolního věku, jeho specifiky v oblasti narušené komunikační schopnosti (konkrétně u dětí s vývojovou dysfázií), vymezením, diagnostikou i rozvojem sluchového vnímání a fonologických schopností včetně přehledu dosavadních stimulačních programů. Čtvrtá kapitola se zabývá realizací vytvořeného programu určeného předškolním dětem s vývojovou dysfázií. Pro zpracování výzkumného šetření byl zvolen výzkum smíšený za použití metod zúčastněného pozorování, polostrukturovaného anamnestického rozhovoru s rodiči sledovaných dětí, testových diagnostických metod a analýzy pedagogické dokumentace. Získaná data byla následně zapracována do případových studií, které tvoří design celé empirické části. Hlavním cílem výzkumného šetření je analyzovat oblast sluchového vnímání i fonologických schopností u předškolních dětí s vývojovou dysfázií v prostředí MŠ.

Abstract:

The submited thesis deals with the analysis of auditory perception and phonological abilities in children with developmental dysphasia and follows the progress achieved after the implementation of the developed stimulation program "Naslouchálek" in the environment of speech therapy classes of preschool before entering primary school. The thesis consists of four chapters. The first three theoretical chapters deal with the characteristics of the preschool child, his or her specifics in the field of impaired communication skills (specifically in children with developmental dysphasia), the definition, diagnosis and development of auditory perception and phonological skills, including a review of existing stimulation programs. The fourth chapter deals with the implementation of the created program designed for preschool children with developmental dysphasia. Mixed methods research was chosen for the research investigation using participant observation methods, semi-structured anamnestic interviews with parents of the observed children, diagnostic test methods and analysis of pedagogical documentation. The data obtained were subsequently incorporated into case studies, which form the design of the entire empirical part. The main aim of the research is to analyse the auditory perception and phonological skills of preschool children with developmental dysphasia in a kindergarten environment.

Keywords

sluchové vnímání, fonologické schopnosti, foneticko- fonologická jazyková rovina, narušená komunikační schopnost, specificky narušený vývoj řeči, vývojová dysfázie, stimulační programy, Trénink jazykových schopností, předškolní příprava

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 2. 12. 2022

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Iva Klugová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy