Resilience osobnosti učitelů v mezinárodním školním prostředí

Eleni SVAČINOVÁ

Bakalářská práce

Personality resilience of teachers in an international school environment

Anotace:

Učitelská profese v mezinárodním prostředí přináší řadu specifických výzev, jako jsou kulturní diverzita, jazyková bariéra a rozdílné vzdělávací systémy. Proto se tato bakalářská práce zabývá tématem resilience osobnosti učitelů v mezinárodních školách s cílem prozkoumat a přiblížit, jak tito učitelé zvládají náročné situace a jaké faktory jim pomáhají úspěšně se adaptovat. Teoretická část práce definuje pojmy osobnost a resilience, zkoumá různé teoretické přístupy a popisuje specifika učitelské profese, včetně výzev, kterým učitelé čelí. Dále Popisuje vývoj a charakteristiku mezinárodních škol a opírá se o studie, zkoumající resilienci v interkulturním kontextu. Empirická část je založena na kvalitativním výzkumu, který zahrnuje rozhovory se čtyřmi učitelkami pracujícími v mezinárodní škole v Nizozemsku. Data byla analyzována pomocí tematické analýzy a odhalila klíčové protektivní a rizikové faktory resilience. Výsledky výzkumu ukazují, že mezi hlavní protektivní faktory patří rozmanitost práce, pozitivní interakce s rodiči, žáky a kolegy, dobrá organizace práce a týmová spolupráce. Na druhé straně rizikovými faktory jsou kulturní rozdíly v chování, pracovní zátěž a perfekcionismus. Klíčovou roli v podpoře resilience učitelů hraje vedení školy, které může výrazně přispět vytvářením bezpečného a podporujícího prostředí, nasloucháním potřebám učitelů a poskytováním flexibility a podpory. Výsledky této práce přinášejí nové poznatky, které mohou být využity k podpoře učitelů nejen v mezinárodních školách, ale i v běžných vzdělávacích institucích.

Abstract:

The teaching profession in an international environment presents a number of specific challenges, such as cultural diversity, language barriers and different education systems. This bachelor thesis explores the topic of personal resilience of teachers in international schools to explore and illustrate how these teachers cope with challenging situations and what factors help them to adapt successfully. The theoretical part of the thesis defines the concepts of personality and resilience, explores different theoretical approaches and describes the specifics of the teaching profession, including the challenges teachers face. It also describes the development and characteristics of international schools and draws on studies researching resilience in an intercultural context. The empirical part is based on qualitative research, including interviews with four female teachers working in an international school in the Netherlands. The data was analyzed using thematic analysis to reveal key protective and risk factors for resilience. The research results show that the main protective factors include work variety, positive interaction with parents, students and colleagues, good work organization and teamwork. On the other hand, cultural differences in behaviour, workload and perfectionism are risk factors. School leadership plays a key role in promoting teacher resilience and can make a significant contribution by creating a safe and supportive environment, listening to teachers' needs and providing flexibility and support. The results of this paper provide new insights that can be used to support teachers in international schools and regular educational institutions.

Klíčová slova

Resilience, učitelé, mezinárodní školní prostředí, protektivní faktory, rizikové faktory, vedení školy, interkulturní kontext

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 6. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 8. 2024
• Vedoucí: doc. PhDr. Lucia Lacková, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie se zaměřením na vzdělávání / Psychologie - Pedagogika (se zaměřením na vzdělávání, pro SŠ)