Opakování vět a pseudoslov a akustická verbální paměť u dětí s ADHD na 1. stupni ZŠ

Bc. Karolína KUBÁŇOVÁ

Diplomová práce

Repetition of sentences and pseudowords and acoustic verbal memory in children with ADHD in the 1st grade of elementary school

Anotace:

Diplomová práce se věnuje problematice opakování vět a pseudoslov a akustické verbální paměti u dětí s ADHD na 1. stupni ZŠ. Je složena ze dvou částí, a to teoretické a empirické. Teoretická část se skládá ze 3 kapitol. První kapitola se věnuje vymezení, charakteristice a podpoře dětí s ADHD. Druhá kapitola se zaměřuje na vymezení, klasifikaci paměti s důrazem na pracovní paměť. Poslední kapitola přibližuje vývoj řeči u dětí s ADHD a poruchy řeči a jazyka u dětí s ADHD. Empirická část je zaměřena na srovnání rozdílů mezi dětmi s ADHD a kontrolní skupinou v testech orientovaných na opakování vět, pseudoslov a akustickou verbální paměť. K naplnění hlavního cíle, potažmo dílčích cílů výzkumného šetření, byly děti testovány, výsledky byly vyhodnoceny a následně statisticky zpracovány. Děti s ADHD dosahovaly horších výsledků v porovnání s kontrolní skupinou v prováděných testech.

Abstract:

The diploma thesis focuses on the issue of sentence and pseudoword repetition as well as acoustic verbal memory in children with ADHD at the primary school level. It consists of two parts: theoretical and empirical. The theoretical part is divided into three chapters. The first chapter addresses the definition, characteristics, and support for children with ADHD. The second chapter focuses on the definition and classification of memory, with an emphasis on working memory. The final chapter discusses speech development in children with ADHD and speech and language disorders in children with ADHD. The empirical part is aimed at comparing differences between children with ADHD and a control group in tests focused on sentence repetition, pseudoword repetition, and acoustic verbal memory. To achieve the main objective and the sub-objectives of the research, children were tested, results were evaluated, and subsequently statistically analyzed. Children with ADHD achieved lower scores compared to the control group in the conducted tests.

Klíčová slova

Děti s ADHD, paměť, pracovní paměť, poruchy řeči a jazyka u dětí s ADHD, opakování vět

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2025

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Lucie Kytnarová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika