Prezenční a distanční výuka optikou lektorů

Petra Vaštová

Bachelor's thesis

Face-to-face and distance learning from the perspective of lecturers

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá dvěma formami lektorské činnosti – prezenční a distanční. Jejím cílem je porovnat tyto formy z pohledu samotných lektorů a popsat rozdíly ve třech nadefinovaných částech jejich práce – přípravě, realizaci a hodnocení výuky. Práce se skládá ze dvou částí – teoretické a praktické. Teoretická část představuje literární rešerši, v níž jsou uvedeny základní termíny a definice využité v části praktické. Druhá část zkoumá dané téma do hloubky pomocí metody polostrukturovaných rozhovorů, a to prostřednictvím zkušeností čtyř dlouholetých lektorů. Na závěr jsou uvedeny hlavní rozdíly mezi prezenční a distanční výukou.

Abstract:

This bachelor's thesis deals with two forms of teaching activity – face-to-face and remote. Its aim is to compare these forms from the perspective of the lecturers themselves and to identify the differences in the three defined parts of their work – preparation, implementation and evaluation of teaching. The thesis consists of two parts – theoretical and practical. The theoretical part represents a literature review, in which the basic terms and definitions used in the practical part are presented. The second part explores the topic in depth using the method of semi-structured interviews, through the experiences of four long-term lecturers. At the end, the main differences between face-to-face and distance learning are outlined.

Keywords

Forma výuky, lektor, příprava, realizace, vyhodnocení, prezenční výuka, distanční výuka

Keywords

Form of teaching, distance learning, lecturer, preparation, implementation, evaluation

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 14. 5. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 12. 6. 2024
• Supervisor: Mgr. Martin Pírko, Ph.D.
• Reader: Peter Marinič, Ph.D.

Mendel University in Brno

Institute of Lifelong Learning

Bachelor programme:
Applied Educational Studies