Životní spokojenost a výskyt syndromu vyhoření v učitelské profesi

Adéla HODINÁŘOVÁ

Diplomová práce

Life satisfaction and incidence of burnout syndrome in the teaching profession

Anotace:

Diplomová práce se specializuje na životní spokojenost a výskyt syndromu vyhoření u učitelů pracujících na základních a středních školách ve všech krajích České republiky. Teoretická část se zabývá problematikou životní spokojenosti a syndromu vyhoření. Blíže popisuje vyhoření v souvislosti s učitelskou profesí a zaměřuje se na prevenci proti tomuto onemocnění. V praktické části bylo uskutečněno výzkumné šetření prostřednictvím komplexního dotazníku, ve kterém byla zjišťována životní spokojenost a míra vyhoření u 136 učitelů. Dotazník se skládal z úvodního sociodemografického šetření a ze standardizovaných dotazníků Maslach Burnout Inventory (MBI) a Dotazníku životní spokojenosti (DŽS). Z výsledků výzkumu bylo zjištěno, že 99 respondentů (72,8 %) z celkového počtu 136 dotazovaných, je ohroženo vysokým stupněm syndromu vyhoření. Dále bylo ověřováno, zdali souvisí výsledky dotazníků s délkou pedagogické praxe, pohlavím, místem bydliště, finančním ohodnocením, stupněm školy, kde učitelé pracují a se vztahy s partnerem, rodinou či přáteli.

Abstract:

This diploma thesis focuses on life satisfaction and burnout syndrome among teachers working in primary and secondary schools across the Czech Republic. The theoretical framework provides an overview of life satisfaction and burnout syndrome. This part aims to address the burnout syndrome in relation to the teaching profession, as well as the disease prevention. The practical part presents the results from a comprehensive questionnaire about life satisfaction and burnout syndrome of 136 primary and secondary school teachers. Questionnaire consist of initial socio-demographic research survey, standardised Maslach Burnout Inventory (MBI) questionnaire and the Life Satisfaction Questionnaire. Based on the responses, 99 of the respondents (72.8 % of all participants) shows a high risk of developing a high level of burnout. This research also identifies whether certain factors like years of experience, gender, place of residence, financial income, type of school and social relationships could contribute to teachers' burnout.

Klíčová slova

syndrom vyhoření, životní spokojenost, učitel, stres, zátěžové situace, prevence

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Simona Dobešová Cakirpaloglu, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol