PISA testování a novela školského zákona v perspektivě antropologie vzdělávání

Bc. Jiřina Holubová

Bachelor's thesis

PISA testing and Czech school reform from the perspective of anthropology of schooling

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá interpretací výsledků PISA 2012 významnými aktéry v českých médiích a jejím odrazem v novele školského zákona, schválené v roce 2015. Práce definuje pojmy učení, vzdělávání a vzdělání z pohledu antropologie vzdělávání za použití teorií Bourdieho a Illicha a zasazuje do tohoto rámce mezinárodní šetření PISA, které je považováno za legitimní evaluační nástroj vzdělávacích politik. Efekty spojené se zveřejňováním výsledků PISA, mají napříč různými zeměmi stejnou univerzalizující povahu – na základě výsledků zavádí vlády standardy vzdělání, jednotné v jejich obsahu i formě, za účelem zkvalitnění lidského kapitálu státu, který je klíčový pro ekonomický růst země. Analýza článků je inspirována metodou diskurzivní analýzy Michela Foucaulta a sleduje diskurz vnímání výsledků PISA 2012 v ČR a jeho mocenské účinky na českou legislativu.

Abstract:

This thesis deals with results of PISA 2012, being interpreted by authorities in Czech media, and their application into the Education Act amendment. As an introduction, the concepts of learning, educational process and outcomes are defined from an anthropological perspective, referring to the theories of Bourdieu and Illich. This frame is further used to investigate the PISA study, which is considered to be a legitimate evaluation tool of national education policies. In various countries effects connected with releasing PISA results tend to be similar: based on the scores, governments introduce education standards, unified in their content and form, in order to increase their national human capital, necessary for the economic development of the state. The methodology of resource examination used in this thesis is inspired by Foucauldian discourse analysis and it studies the perception of PISA 2012 results in the Czech Republic and its impact on Czech legislation.

Keywords

antropologie vzdělávání, PISA 2012, novela školského zákona, Bourdieu, Illich, globalizace vzdělávání, vzdělání, strategie univerzalizace, evaluace vzdělávacích systémů

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 5. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 1. 6. 2015
• Supervisor: M.A. Irena Kašparová, Ph.D.
• Reader: Mgr. et Mgr. Adéla Souralová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Bachelor programme / field:
Social Policy and Social Work / Social Anthropology