Zvládání zátěže a duševní hygiena ve školním prostředí

Dr. Ing. Tomáš Jehlička

Bachelor's thesis

Coping with stress and mental hygiene in the school environment

Anotácia:

Abstrakt Cílem předkládané bakalářské práce bylo charakterizovat příčiny a metody, jak se vyrovnat s pracovní zátěží učitelů ve školním prostředí a doporučit jejich využití v pedagogické praxi. Práce je metodicky zaměřena na komparaci příčin a způsobů zvládání pracovní zátěže u učitelů v závislosti dvou faktorech, a to na době profesní pedagogické praxe a na školské úrovni na které učitel pracuje. Pro získání dat potřebných pro realizaci uvedených cílů bylo zvoleno primární, kvantitativní dotazování písemnou dotazníkovou metodou. Dotazování proběhlo na 7 subjektivně vybraných veřejných školských zařízeních různé úrovně (2 základní školy, 2 střední školy a 3 vysoké školy) a účastnilo se ho celkem 93 respondentů. Ke zpracování dat byly využity nástroje deskriptivní statistiky. Statisticky zpracovaná data z výběrového souboru jsou práci prezentována ve formě kontingenčních tabulek a sloupových grafů. Při vyhodnocování dat byly sledovány příčiny pracovní zátěže a metody, jak se vyrovnat s pracovní zátěží v závislosti na době profesní praxe a na školské úrovni učitelů jako funkce demografických dat. V oblasti příčin pracovní zátěže v závislosti na školské úrovni jsou u sledované skupiny respondentů hlavním zátěžovým faktorem aktivity spojené s objemem pracovních povinností. Především u učitelů vysokých škol, kde faktor „Objem pracovních povinností jako zátěž“ vnímá jako zátěž 77 % učitelů. Na úrovni základního a středního školství vnímají učitelé jako významnou pracovní zátěž především v sociální rovině zátěžových faktorů, konkrétně v komunikaci a práci se žáky. Na otázku „Práce a komunikace s žáky a kolegy“ vnímá jako zátěž 91 % učitelů základních a 82 % učitelů středních škol. V oblasti metod zvládání pracovní zátěže se na žádné z hodnocených úrovních, neprokázal mezi učiteli významný rozdíl.

Abstract:

Abstract The aim of the presented bachelor thesis was to characterize the causes and methods of coping with teacher workload in the school environment and to recommend their utilization in pedagogical practice. The work is methodically focused on comparing the causes and coping methods of teacher workload depending on two factors: the length of professional teaching experience and the educational level at which the teacher works. To obtain the necessary data for achieving the stated objectives, a primary, quantitative survey was chosen using a written questionnaire method. The survey was conducted in 7 subjectively selected public educational institutions of various levels (2 primary schools, 2 secondary schools, and 3 higher education institutions), with a total of 93 respondents participating. Descriptive statistical tools were used for data processing. Statistically processed data from the sample are presented in the form of contingency tables and column graphs in the thesis. In evaluating the data, the causes of workload and methods of coping with workload were observed depending on the length of professional experience and the educational level of teachers as a function of demographic data. In terms of the causes of workload depending on the educational level, the main factor of burden among the surveyed group of respondents is activities associated with the volume of job duties. Particularly among university teachers, where the factor "Volume of job duties as a burden" is perceived as a burden by 77 % of teachers. At the primary and secondary school levels, teachers perceive significant workload primarily in the social dimension of burden factors, specifically in communication and working with students. In response to the question "Work and communication with students and colleagues" 91 % of primary school teachers and 82 % of secondary school teachers perceive it as a burden. In the area of coping methods with workload, no significant difference was demonstrated among teachers at any of the evaluated levels.

Kľúčové slová

psychika, psychohygiena, zdraví, stres

Keywords

mental health, mental hygiene, health, stress

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 3. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 29. 5. 2024
• Vedúci: PhDr. Mgr. Monika Dobiášová, Ph.D.
• Oponent: Andrea Hlubučková, PhDr.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme:
Pedagogy for Teachers of Practical Training