Vermittlung der Lernerautonomie im Firmenunterricht

Mgr. Iva Wallnerová

Diplomová práce

Learner autonomy in firm classis

Abstract:

This thesis searches for the chances of how to make the enterprise course trainees learn autonomously. Autonomous learning is an option of making up for the missed lessons but primarily a way of choosing the learning manner independently for a faster progress. The learner becomes his/her own learning process maker and takes the responsibility for its application. The theoretical part of the thesis describes the ways and methods of autonomy application, the practical one then applies the procedures. Mastering the learning strategies that make the learner set a learning goal, form a plan and consequently choose the suitable learning procedures and/or techniques to support the set goal is achieved is an important prerequisite for autonomous learning. Another component is the evaluation process that allows the used procedures be optimised. Autonomous learning has been introduced by schools of multiple types as a part of teaching process in Germany and other European countries in the recent years. Such efforts have yet been quite rare in the Czech Republic. This thesis is intended to contribute to the studies whether and at what extent autonomous learning may become a component in enterprise course teaching.

Abstract:

Tato práce zkoumá možnosti, jak přivést účastníky firemních kurzů k autonomnímu učení. Autonomní učení je nejen možností, jak dohnat zameškané hodiny, ale hlavně způsobem, jak si samostatně zvolit směr učení a dosáhnout rychlejšího pokroku. Žák se stává tvůrcem svého učebního procesu a přebírá zodpovědnost za jeho realizaci. V teoretické části práce jsou popsány způsoby a metody, jak autonomii realizovat, v praktické jsou pak tyto postupy aplikovány. Důležitým předpokladem pro autonomní učení je osvojení učebních strategií, které vedou žáka k tomu, aby si stanovil učební cíl, vypracoval plán, a následně volil vhodné učební postupy a techniky, které mu pomohou k dosažení stanoveného cíle. Součástí je i proces evaluace, která umožní optimalizaci použitých postupů. Autonomní učení se v posledních letech zavádí v Německu i v jiných evropských zemích jako součást výuky na mnoha typech škol. V České republice jsou snahy zatím ojedinělé. Tato práce má přispět ke zjištění, zda a do jaké míry se může autonomní přístup stát součástí výuky ve firemních kurzech.

Klíčová slova

Výuka německého jazyka, firemní kurzy, autonomní učení, samostatné učení, motivační učení, učební aktivity, autonomie žáka, učební strategie, učební typy, cíl učení, učební materiály, German language courses, enterprise courses, autonomous learning, individual learning, motivation learning, learning activities, learner's autonomy, learning strategies, learning types, learning goal, learning materials. Výuka německého jazyka, učební materiály.

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 6. 2013
• Vedoucí: Dr. phil. Brigitte Sorger

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství německého jazyka pro základní a jazykové školy