Rozvoj komunikace u dětí s poruchou autistického spektra ve třídě mateřské školy zřizované podle § 16 školského zákona

Bc. Anežka FRÁNOVÁ

Diplomová práce

Development of communication in children with autism spectrum disorder in a kindergarten class established under §16 of the Education Act

Anotace:

Tato diplomová práce se zaměřuje na problematiku rozvoje komunikace u dětí s poruchou autistického spektra ve třídě zřízené podle § 16 školského zákona v mateřské škole. Cílem práce je analyzovat efektivní metody a strategie, které mohou pedagogové využívat k posílení komunikačních dovedností těchto dětí. V teoretické části práce je popsána charakteristika poruch autistického spektra se zvláštním důrazem na komunikační obtíže a potřeby dětí s touto diagnózou. Dále jsou představeny různé přístupy a intervence používané k rozvoji komunikace, jako jsou aplikovaná behaviorální analýza, strukturované učení, vizuální podpory a augmentativní a alternativní komunikace. Empirická část práce je založena na kvalitativním výzkumu prováděném ve třídě zřízené podle § 16 školského zákona v mateřské škole. Výzkum zahrnuje pozorování a rozhovory s pedagogem a rodiči, stejně jako analýzu dokumentace dětí s poruchou autistického spektra. Výsledky výzkumu odhalí klíčové faktory, které ovlivňují úspěšnost komunikace a identifikují nejúčinnější techniky a nástroje pro podporu komunikačních dovedností. Práce přinese praktická doporučení pro pedagogy, jak efektivně implementovat různé komunikační strategie ve školním prostředí, a to nejen ve třídách zřízených podle § 16 školského zákona. Závěry studie mohou sloužit i jako základ pro další výzkum.

Abstract:

This thesis focuses on the issue of the development of communication in children with autism spectrum disorder in a kindergarten classroom established according to § 16 of the Education Act. The aim of the thesis is to analyze effective methods and strategies that educators can use to strengthen the communication skills of these children. The theoretical part of the thesis describes the characteristics of autism spectrum disorders with special emphasis on communication difficulties and needs of children with this diagnosis. In addition, various approaches and interventions used to develop communication are presented, such as applied behavior analysis, structured learning, visual supports, and augmentative and alternative communication. The empirical part of the thesis is based on qualitative research conducted in a classroom set up under Section 16 of the Education Act in a kindergarten. The research includes observations and interviews with teachers and parents, as well as analysis of documentation of children with autism spectrum disorder. The results of the research will reveal the key factors that influence successful communication and identify the most effective techniques and tools for promoting communication skills. The paper will provide practical recommendations for educators, not only in classrooms established under Section 16 of the Education Act, on how to effectively implement various communication strategies in the school setting. The findings of the study can also serve as a basis for further research.

Klíčová slova

Poruchy autistického spektra (PAS), autismus, komunikace, třída zřízená dle § 16 školského zákona, speciální vzdělávací potřeby, mateřská škola, dítě.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 3. 2025

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Josef Slowík, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika - poradenství / Speciální pedagogika - poradenství