Specifika formální a obsahové analýzy Scénotestu u dětí se specifickými poruchami učení

Mgr. Iva Dudíková

Master's thesis

The specifics of formal and content analysis of the Scenotest of children with specific learning disorders

Abstract:

Téma naší diplomové práce zní „Specifika formální a obsahové analýzy Scénotestu u dětí se specifickými poruchami učení“. Práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. V teoretické části jsou obsaženy informace, které se týkají problematiky specifických poruch učení. Dále se věnujeme popisu dětské hry se všemi vývojovými specifiky a jejímu uplatnění v psychologické práci. Na závěr této části je podrobněji pospána metoda Scénotest. Empirická část je tvořena výzkumným šetřením, které se zabývalo Specifiky formální a obsahové analýzy Scénotestu u dětí se specifickými poruchami učení. Výzkum probíhal na základních školách v Prostějově. Vybraným dětem byla administrována metoda Scénotest a sejmuty základní anamnestické údaje. Získaná data byla zpracována pomocí popisné statistiky a podrobena obsahové a formální analýze. Na závěr empirické části se pokoušíme o interpretaci zjištěných specifik staveb dětí se specifickými poruchami učení.

Abstract:

The theme of our diploma thesis is “The Specifics of Formal and Content Analysis of the Scenotest of children with specific learning disorders”. The thesis is divided into a theoretical and an empirical part. The theoretical part contains information dealing with the subject of specific learning disorders. Then we describe children’s game, all its development specifics and its application in psychological work. At the end of this part the Scenotest method is described in more detail. The empirical part composes of a research dealing with the subject of The Specifics of Formal and Content Analysis of the Scenotest of children with specific learning disorder. The research has been conducted at primary schools in Prostejov. The chosen children were administered the Scenotest method and basic anamnesis data were gathered. The data were processed by description statistics and went through the formal and content analysis. At the end of the empirical part we attempt to interpret the identified specifics of the constructions children with specific learning disorder built.

Keywords

specifické poruchy učení, SPU, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, Scénotest, projektivní metody, hrová diagnostika, hrová terapie, specific learning disorders, pupil with special educational needs, projective methods, play diagnosis, play therapy

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 27. 4. 2010

Thesis defence

• Date of defence: 24. 5. 2010
• Supervisor: PhDr. Pavel Humpolíček, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Psychology / Psychology