Genderové stereotypy v pedagogické komunikaci v mateřské škole

Bc. Lucie Doležalová

Master's thesis

Gender stereotypes in pedagogic communication at nursery school

Abstract:

Magisterská diplomová práce se zabývá genderovými stereotypy, jejich podobou a výskytem v pedagogické komunikaci učitelek v mateřské škole. Práce je rozdělena do dvou základních částí. První, teoretická, se zaměřuje na přiblížení předškolního vzdělávání, kde je kladen důraz zvláště na objasnění významu skrytého kurikula ve vzdělávání. Velký prostor je dále věnován genderu, maskulinitě, feminitě a dalším tématům s ním spojenými. Za určité jádro celé práce je považována oblast přibližující utváření genderové socializace a genderových stereotypů. Neopomenutelnou součást tvoří kapitola zabývající se pedagogickou komunikací jakožto jednoho ze základních prostředků výchovně – vzdělávacího procesu, který je genderovými stereotypy zatížen. Druhá část, empirická, vychází z kvalitativní a kvantitativní metodologie. Cílem práce je zjistit, zda a jakým způsobem je pedagogická komunikace učitelek v mateřské škole vůči žákům a žákyním založena na genderových stereotypech. Současně je kladeno za cíl, objasnit, zda si jsou samy učitelky mateřské školy svého genderově stereotypního či nestereotypního postoje a ovlivňování předškolních dětí vědomy, a tedy zda se jedná o záměrné nebo nezáměrné užívání genderových stereotypů. K zodpovězení výzkumných otázek je využit design etnografického výzkumu, za techniky sběru dat bylo v prvé řadě zvoleno polostrukturované pozorování a dále polostrukturované rozhovory.

Abstract:

The diploma thesis deals with gender stereotypes, their form and appearance in pedagogic communication of teachers at nursery school. The diploma thesis is divided into two main parts. The first, theoretical part focuses on characteristics of nursery school education and puts emphasis especially on clarification of the meaning of hidden curriculum. A big part is devoted to gender, masculinity, feminity and other topics related. The areas of formation of gender socialization and gender stereotypes are considered to be a skeleton of this thesis. Important is also the chapter engaged in pedagogic communication as one of the main vehicles of educational process that is negatively influenced by gender stereotypes. The empirical second part be composed of qualitative and quantitative methodology. The aim of the thesis is to discover whether and how is the pedagogic communication of kindergarteners (towards children) based on gender stereotypes. The other aims are to clarify whether these teachers are aware of their gender stereotypical approach towards pre-school children and influence on them. To answer these experimental questions the design of ethnographic research (half-structured observation and dialogue) is used.

Keywords

Kurikulum, skryté kurikulum, maskulinita, feminita, genderové stereotypy, genderová socializace, genderová identita, pedagogické komunikace, předškolní výchova a vzdělávání, mateřská škola Curriculum, hidden curriculum, masculinity, feminity, gender stereotypes, gender socialization, gender identity, pedagogic communication, pre-school education, nursery school

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 8. 6. 2009

Thesis defence

• Date of defence: 18. 6. 2009
• Supervisor: doc. Mgr. Klára Šeďová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Education / Social Education and Counselling