Výuka anglického jazyka u dětí předškolního věku

Veronika SOCHA KOLIBOVÁ

Diplomová práce

Teaching English for pre-school children

Anotace:

Cílem této práce bylo zmapovat výuku anglického jazyka u předškolních dětí v okrese Nový Jičín. Na základě dotazníku a nestrukturovaných rozhovorů jsem zjistila, zda výuka anglického jazyka v mateřských školách probíhá, kdo a s jakou kvalifikací ji realizuje a jaké typy metod či forem práce a výukových prostředků u toho využívá. Dále jsem se zaměřila na postoje učitelů k samotné výuce. Na vyhodnocení nalezených zjištění jsem navázala vlastními zkušenostmi s výukou anglického jazyka u předškolních dětí. Úvodní část je věnována objasnění základních pojmů týkajících se předškolního dítěte a jeho fyzického, psychického a kognitivního vývoje. Druhá kapitola je zaměřena na kurikulární dokumenty, ve kterých je výuka nejen cizích jazyků zakotvena, a jež se věnují alternativním školám začleňujícím anglický jazyk do výuky a poskytujícím možnou pluralitu ve vzdělávání. Ve třetí kapitole objasňuji pojem bilingvismus a nabízím názory odborné veřejnosti na výuku cizích jazyků, které s sebou nesou možné přínosy, ale i rizika. Ve čtvrté kapitole představuji nejen klasické výukové metody, ale i ty moderní, určené pro výuku cizího jazyka u předškolních dětí. Poslední, pátá kapitola, je zaměřena na samotný výzkum. Sumarizuji zde nejen zjištěná fakta, ale přikládám i vlastní pohled a zkušenosti na danou problematiku.

Abstract:

The aim of my dissertation was to map the teaching of English in preschool children in Nový Jičín District. Based on a questionnaire and unstructured interviews, I found out whether English language teaching in kindergartens is taking place, who teaches English, what qualifications they have and what their methods, forms of work and teaching resources are. I also focused on the attitudes of teachers to the teaching itself, and on my own experience with the teaching of English in pre-school children to evaluate my findings. The introductory part is devoted to clarifying the basic concepts of pre-school children and their physical, psychological and cognitive development. The second chapter focuses on curricular documents, within foreign language teaching is embedded and which is devoted to alternative schools with English in curriculum, which provide a possible plurality in education. In the third chapter, I explain the concept of bilingualism as such and offer the views of the professional public to the teaching of foreign languages, which entails both possible benefits and risks. In the fourth chapter I deal not only with classical teaching methods, but also with specific methods for foreign language teaching in pre-school children. The last, fifth chapter focuses on research itself. I summarize the facts I have identified, but also attach my own view and experiences to the given issue.

Klíčová slova

předškolní věk, bilingvismus, anglický jazyk, metody výuky, přínosy a rizika výuky angličtiny, Novojičínsko

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2019

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 5. 2019
• Vedoucí: Mgr. Pavlína Kuldanová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Pedagogika předškolního věku