Metoda dobrého startu v mateřské škole a její vliv na scholaritu dítěte

Bc. Lucie ŘEZNÍČKOVÁ

Diplomová práce

A good start system in a kindergarten and its effect on a child capability

Anotace:

Diplomová práce ?Metoda dobrého startu v mateřské škole a její vliv na scholaritu dítěte? se zabývá Metodou dobrého startu, v kontextu předškolního vzdělávání, a jejího vlivu na rozvoj dílčích funkcí dítěte předškolního věku. Cílem této práce je zjistit a popsat vliv Metody dobrého startu na rozvoj dílčích funkcí dítěte, potřebných pro jeho úspěšné zahájení povinné školní docházky. Pro zjištění tohoto cíle bylo zapotřebí nejprve prostudovat a vymezit teoretická hlediska, která jsou popsána ve třech kapitolách teoretické části. Teoretická část práce definuje Metodu dobrého startu, zabývá se vymezením předškolního vzdělávání v České republice a ve třetí kapitole se věnuje identifikaci dítěte předškolního věku a popisuje toto stadium lidského vývoje po všech jeho stránkách. Empirická část je založena na kvalitativním výzkumu, prováděném na skupině šesti dětí předškolního věku v mateřské škole ve Slezských Rudolticích. U těchto dětí byla sledována úroveň dílčích funkcí na počátku posledního školního roku jejich docházky do mateřské školy a po uplynutí šesti měsíců jejich práce Metodou dobrého startu. Porovnáváním zaznamenaných údajů byl zjištěn a popsán vliv Metody dobrého startu na rozvoj funkcí dítěte potřebných pro jeho úspěšné zahájení povinné školní docházky.

Abstract:

The diploma thesis ?The Method of Good Start in kindergarten and its impact on the child?s scholarity? deals with the Method of Good Start (hereinafter referred to as the ?MGS?) in the context of preschool education and its influence on the development of partial functions of a preschool child. The objective of this thesis is to describe the influence of the MGS on the development of child?s partial functions, required for the child?s successful beginning of compulsory education. To achieve this objective, it was first necessary to examine and define theoretical aspects that are described in three chapters of the theoretical part. The first chapter further defines the MGS. The second part deals with the definition of preschool education in the Czech Republic. The third chapter is devoted to the identification of a preschool child and depicts this stadium of human development in all its aspects. The empirical part describes the qualitative research carried out on a group of six preschool children in the kindergarten in Slezské Rudoltice. The level of partial functions of these children was observed at the beginning of their last year of attendance in kindergarten and then six month after their preparation through the MGS. By comparing the recorded data, the influence of the MGS on the development of child?s functions required for the child?s successful beginning of compulsory education was identified and described.

Klíčová slova

Metoda dobrého startu, předškolní vzdělávání, mateřská škola, dítě předškolního věku, školní zralost, školní připravenost, odklad školní docházky, kvalitativní výzkum.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2013

Zveřejnit od: 5. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Jana Swierkoszová

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika