Vliv učitele odborné výchovy k pozitivnímu vztahu k práci

Bc. Jiří Špindler

Bakalářská práce

Anotace:

8 Shrnutí V teoretické části mé práce jsem se snažil shrnout základní poznatky a fakta související se současnou společností, její historií. Postupně jsem přešel k osobnosti člověka, rodinné výchově, vlivu kolektivu či okolí na jedince a současně působení výchovně vzdělávacího procesu na něj. Rozebral jsem důležitou spolupráci rodiny a školy a postupně dospěl k obecně platným formulacím organizačních forem, vyučovacích zásad, metod a přípravy na vyučovací jednotku. Důležitá je bezpečnost práce hlavně v odborném výcviku, která souvisí s profilem současných adolescentů. Pokusil jsem se popsat práci jako takovou a zjistit za jakých podmínek je možné uplatnění našich žáků v praxi. Před vlastním výzkumem dotazníkovým způsobem jsem chtěl seznámit s učilištěm, na kterém jsem výzkum prováděl. V praktické části jsem použil již zmiňovaný dotazník, který mi posloužil k získání potřebných informací. Pro přehlednější zhodnocení jsem přiložil i tabulku odpovědí, vyhodnocení odpovědí a grafické znázornění. Díky tomuto jsem si potvrdil, že nejen rodina a učitel, ale na učilištích hlavně mistr může při výchově a výuce žáka zformovat jeho osobnost. Vždyť mnohdy tráví v tomto období s žákem nejvíce času. Záleží tedy hodně na jeho snaze a ochotě a je důležité vytvořit vhodné podmínky pro jeho další vzdělání.

Abstract:

9 Summary I summarized basic information and facts connected with a present community and its history in a theoretic part of my work. Gradually, I wrote about a human being personality, family upbringing and influence of a collective, surroundings or present educational process to an individual. I analysed an important cooperation of a family and a school. Then I mentioned general formulations of organizational forms, teaching principles and methods and a preparation for lessons. Safety of work is important above all during practice lessons. I described work itself and analysed possibilities of students applying in practice. Further on, I introduced our educational establishment where I carried out a research by means of an questionnaire method. In a practical part I used the questionnaire that helped me to get needful information. In order to have a more well-arranged evaluation I enclosed a chart of answers, an evaluation of answers and a graphic illustration. As a result of this I confirmed that not only a family and a teacher but mainly a master at an educational establishment is able to form a students personality. Often a mister spends the most of the time with a student. That is why, his endeavour and willingness is important and also creating of acceptable conditions for his further education

Klíčová slova

Key words Community, personality, family, collective, present educational process, teacher, master, student, work Klíčová slova Společnost, osobnost, rodina, kolektiv, výchovně vzdělávací proces, učitel, mistr, žák, práce

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 6. 2006

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 12. 6. 2006
• Vedoucí: Mgr. Vladislav Teska

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství praktického vyučování