Školní příčiny hněvu žáků na prvním stupni ZŠ & jejich regulační strategie hněvu

Mgr. Veronika Němcová

Diplomová práce

School causes of young learners's anger & their regulatory strategies of anger managment

Anotace:

Porozumění vlastním emocím i emocím ostatních a schopnost pracovat s nimi jsou významné pro efektivní proces učení. Pro úspěšnou práci s dětskými negativními emocemi je nutné znát dětské potřeby a příčiny vzniku těchto emocí. Diplomová práce předkládá teoretické ukotvení práce s hněvem u dětí na prvním stupni ZŠ, které doplňují tři kazuistiky, ve kterých ilustruji školní příčiny jejich hněvu a jaké regulační strategie při prožívání této emoce využívají. Kazuistiky se zajímají i o to, jakým způsobem jejich rodiče, sourozenci a učitel na tyto emoční stavy dětí reagují a jak se u dětí snaží rozvíjet schopnost porozumět emocím a pracovat s nimi. Kromě toho zjišťuji zdroje inspirace rodičů a učitele pro práci s dětskými emocemi. Vzhledem k možnosti, že děti zamění hněv se stavy frustrace a deprivace, obsahuje teoretická část i vymezení těchto dvou pojmů.

Abstract:

Understanding one´s own emotions and the emotions of others and the ability to manage them is important for an effective learning process. To help children cope with their negative emotions, it is necessary to know children’s needs and the causes of these emotions. This diploma thesis presents a theoretical background of young learners’ anger and methods which develop their anger management skills. The theoretical background is supplemented by three case studies. The case studies illustrate the school causes of young learners’ anger and regulatory strategies they use. I am interested also in how their parents, siblings and teacher react to this emotional state of children and how they try to develop children´s ability to understood emotions and manage the emotions. In addition. I am trying to identify sources of inspiration for parents and teachers to deal with children´s emotions. There is a possibility, that children confuse anger with states of frustration and deprivation, therefore the theoretical part contains the definition of these two emotional states.

Klíčová slova

hněv, frustrace, školní příčiny hněvu, adaptivní a maladaptivní regulační strategie hněvu, lidské potřeby, mladší školní věk, emoce, kazuistika, anger, frustration, school causes of anger, adaptive and maladaptive regulatory strategies of anger management, human needs, younger school age, emotions, case study

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 25. 6. 2021
• Vedoucí: PhDr. Kateřina Bartošová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. et Mgr. Jan Mareš, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství pro 1. stupeň základní školy