Inkluze žáků s SPU ve výuce elementárního čtení a psaní do běžných tříd 1.stupně základních škol

Mgr. Pavla Večeřová

Diplomová práce

Inclusion of Pupils with Learning Disabilitieas in Teaching Elementary Reading and Writing in Regular Lower Primary School Classes

Anotace:

Téma mé diplomové práce je problematika Inkluze žáků s SPU ve výuce elemetárního čtení a psaní do běžné třídy 1. stupně ZŠ. Vzdělávání žáků s SPU je stále aktuálnějším tématem především z hlediska jejich zařazení do běžných škol. V teoretické části se budu zabývat vzděláváním žáků s SPU v rámci legislativy, vzdělávacích programů a poradenských služeb. Dále se budu věnovat vymezením základního pojmu specifických poruch učení se zaměřením na dyslexii a dysgrafii. Výukou elementárního čtení a psaní, a jakým způsobem je tato výuka přizpůsobená potřebám těchto žáků. Poslední část je věnovaná pojmům integrace a inkluze, jejim principům, formám, způsobům a rozdílnosti těchto dvou koncepcí. Praktická část je zpracována formou dotazníku pro učitele na 1. stupni, který zjišťuje jakým způsobem probíhá výuka elementárního čtení a psaní těchto žáků. Jací žáci s SPU se v běžných školách vyskytují nejčastěji, na názory učitelů a jejich postoji k inkluzi a podmínkami inkluze v běžné škole.

Abstract:

The title of my thesis is the Inclusion of Pupils with Learning Disabilities in Teaching Elementary Reading and Writing in Regular Lower Primary School Classes. These days education of students with learning disabilities as a part of their inclusion into regular primary school is becoming an increasing up-to-date issue. In the theoretical part I will be engaged in the legislative of education of students with learning disabilities as well as in the curriculum and advisory system. Afterward I will define basic terminology of learning disabilities focusing on dyslexia and dysgraphia; define methodology of teaching elementary reading and writing; and describe how the teaching is adapted to the needs of these pupils. The last part of the thesis is devoted to the concept of integration and inclusion, its principles, forms, methods and differences of the two concepts. The practical part is processed by a questionnaire for teachers at primary schools, which looks into what the teaching of elementary reading and writing of these students looks like. Secondly, it questions what kinds of pupils with learning disabilities in regular schools occur most commonly, as much as an opinion of the teachers and their attitudes towards inclusion; and lastly it asks about conditions of inclusion in regular schools.

Klíčová slova

Žák se speciálními vzdělávacími potřebami, žák s SPU, integrace a inkluze, metody a organizace práce při výuce čtení a psaní, systém vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 12. 12. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 2. 2014
• Vedoucí: doc. Mgr. Jiří Havel, Ph.D.
• Oponent: doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství pro 1. stupeň základní školy