Profesní problémy začínajících učitelů v základní škole

Michaela HUBERTOVÁ

Bachelor's thesis

Professional Problems of Beginning Teachers in Lower Secondary School

Abstract:

Předložená bakalářská práce se zabývá profesními problémy začínajících učitelů v základní škole z pohledu učitelů, kteří sami mají učitelskou zkušenost do tří let. První kapitola se zaměřuje na teoretické vymezení základních pojmů spojených s tématikou. Je to vymezení pojmu učitel a začínající učitel, jeho charakteristika, osobnost a identita. Druhá kapitola se věnuje profesi začínajícího učitele, klíčovým kompetencím, třídnímu managementu a dalším činnostem s profesí spojených, jako je vedení třídy nebo administrativa. Dále se v kapitole věnuji požadavkům na profesi učitele a problémům s nimi spojených. Praktická část se zaměřuje na identifikaci problémů, se kterými se začínající učitelé v praxi potýkají. Praktická část zahrnuje analýzu dat získaných z polostrukturovaných hloubkových rozhovorů se třemi pedagogy ze základních škol, kteří jsou na začátku své pedagogické profese. Závěrečná část bakalářské práce se zabývá výsledky analyzovaných dat zjištěných z rozhovorů a návrhy na eliminaci problémů, které se u začínajících učitelů objevují.

Abstract:

The presented bachelor thesis deals with the "Professional problems of beginning teachers in lower secondary school" from the point of view of teachers which have teaching experience within three years. The first chapter focuses on the theoretical definition of basic concepts related to the topic. It is definition of the term teacher and beginning teacher, his characteristics, personality and identity. The second chapter is devoted to the profession of beginning teacher, key competencies, class management of beginning teachers and other activities related to the profession, such as class leadership or administration. Further in the chapter is paid attention to the requirements of the profession teachers and problems with them related. The practical part is focuses on identification of problems of beginning teachers struggle in practice. Practical part includes data analysis obtained from semi-structured in-depth interviews with three primary school teachers who are at the beginning of their teaching profession. Final part of the bachelor thesis deals with results of analyzed data suggestions findings from interviews and proposals to eliminate problems that beginning teachers emerge.

Keywords

Učitel, začínající učitel, osobnost učitele, profesní kompetence začínajícího učitele, třídní management začínajícího učitele, profesní problémy začínajících učitelů

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 7. 2021

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Marek Václavík, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Specialization - Pedagogy / 3-ped-cj-15