Narušená komunikační schopnost a školní úspěšnost

Barbora Zahradníková

Bakalářská práce

Impaired Communication Ability and Academic Achievement

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou narušené komunikační schopnosti a jejím vlivem na školní úspěšnost žáků mladšího školního věku. Cílem práce bylo zjistit názory učitelů prvního stupně základních škol na vliv narušené komunikační schopnosti na školní úspěšnost žáků. Teoretická část vymezuje základní pojmy související s komunikací a narušenou komunikační schopností, charakterizuje vybrané druhy narušené komunikační schopnosti, popisuje specifika mladšího školního věku, školní připravenost, školní úspěšnost a možnosti podpory dětí s narušenou komunikační schopností. Empirická část využívá kvantitativní výzkumný přístup. Data byla získána prostřednictvím dotazníkového šetření realizovaného mezi učiteli prvního stupně základních škol v okresech Liberec, Jablonec n. N. a Semily. Výsledky ukázaly, že pedagogové vnímají narušenou komunikační schopnost jako významný faktor ovlivňující školní úspěšnost žáků, zejména v oblasti osvojování čtení a psaní, porozumění instrukcím, pracovního tempa a sociálního začlenění. Současně poukázali na význam včasné logopedické prevence, spolupráce rodiny, školy a odborníků a potřebu systematické podpory dětí s narušenou komunikační schopností již v předškolním věku. Práce poukazuje na význam včasné identifikace řečových obtíží a potvrzuje důležitost logopedické prevence jako jednoho z předpokladů úspěšného zvládání školních požadavků.

Abstract:

This bachelor's thesis deals with impaired communication ability and its impact on the academic achievement of pupils in early primary school. The aim of the thesis was to identify the opinions of primary school teachers regarding the influence of impaired communication ability on pupils' academic achievement. The theoretical part defines the basic concepts related to communication and impaired communication ability, characterizes selected types of impaired communication ability, describes the specifics of early primary school age, school readiness, academic achievement, and the possibilities of supporting children with impaired communication ability. The empirical part is based on a quantitative research approach. Data were collected through a questionnaire survey conducted among primary school teachers in the districts of Liberec, Jablonec nad Nisou and Semily. The results showed that teachers perceive impaired communication ability as a significant factor affecting pupils' academic achievement, particularly in the acquisition of reading and writing skills, comprehension of instructions, work pace and social integration. At the same time, they emphasized the importance of early speech and language prevention, cooperation between families, schools and professionals, and the need for systematic support for children with impaired communication ability already in the preschool period. The thesis highlights the importance of early identification of speech and language difficulties and confirms the significance of speech and language prevention as one of the prerequisites for successfully meeting school requirements.

Klíčová slova

narušená komunikační schopnost, školní úspěšnost, logopedická prevence, mladší školní věk, školní připravenost, logopedická intervence

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 7. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Iva Lüftnerová

Technická univerzita v Liberci

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika