Opravování chyb a poskytování zpětné vazby z perspektivy výuky angličtiny jako globálního jazyka se zaměřením na výuku výslovnosti

Bc. Jitka ČÍŽKOVÁ

Diplomová práce

Error Correction and Error Feedback through Global English/es Perspective with Pronunciation Teaching in Focus

Abstract:

Tato práce se zabývá prací s chybou v oblasti výslovnosti a jak se s touto chybou pracuje v perspektivě Global English (česky Globální angličtina). Globální angličtina představuje fenomén, který reprezentuje angličtinu jako jazyk pro interkulturní komunikaci, díky níž vznikají různorodé nenativní formy angličtiny, se kterými se mnohdy setkáváme více než s formami nativními. Z tohoto důvodu vyvstává otázka, která se zabývá tím, jak se současní učitelé anglického jazyka v České republice vypořádávají s touto realitou a jak případné nenativní a nativní formy představují žákům ve svých hodinách anglického jazyka. Teoretická část této práce definuje klíčové termíny ve spojitosti s Globální angličtinou a rovněž popisuje různé typy práce s chybou a feedbacku. Praktická část této práce měla podobu případové studie, která byla provedena jedné škole v Plzni. Respondenty praktické části byli vyučující dané školy a byly použity následující výzkumné nástroje: dotazník, observační arch, polostrukturovaný rozhovor a obsahová analýza učebnice. Respondenty výzkumu byly učitelé. Výsledky výzkumu poukázaly na to, že vyučující této školy nemají dostatečné informace o konceptu Globální angličtiny, což může zapříčinit, že žáky neseznamují s jinými variacemi angličtiny než s těmi, které jsou představeny v učebnici. Na druhou stranu, observační arch dokázal, že vyučující této školy používají širokou škálu strategií na práci s chybou a vedou žáky k tomu, aby chybu nevnímali jako něco špatného, ale spíš jako možnost k dalšímu učení.

Abstract:

This thesis focuses on error correction in the field of pronunciation from the perspective of the concept of Global English. In intercultural communication, English is the most widely spoken language, and new English non-native varieties are sometimes more widely used in practice than native varieties. Therefore, it raises the question of how teachers in Czech schools handle this reality and how they approach it in pronunciation teaching. The theoretical part of this thesis introduces key terms related to Global English and describes various types of error correction and feedback within the area of pronunciation. The practical part presents the research as a case study of one school in Pilsen, with focus on the lower-secondary. For the practical part, the following research instruments were employed: questionnaire, semi-structured interview, observation sheet, and textbook analysis. The respondents to all these instruments were chosen from the one selected school. The results of the research tools showed that teachers at this school primarily lack knowledge of the concept of GE, and this often leads them not to introduce varieties of English which are not covered in the textbook. On the other hand, the observation sheet reveals that teachers at this school employ various types of error correction during the pronunciation teaching and teach their learners to perceive a mistake as an opportunity for further learning rather than just an error to be corrected.

Keywords

Globální angličtina, práce s chybou, feedback, světová angličtina, angličtina jako Lingua Franca, nativní variace, nenativní variace, recast, elicitation

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 4. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Eva Skopečková, Ph.D.

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní školy a Učitelství německého jazyka pro základní školy