Rozvoj ekonomického myšlení pomocí ekonomických her u žáků středních škol

Petr Liška

Diplomová práce

The development of economic thinking through economic games among high school students

Anotace:

Cíle práce: Cílem práce bylo získat přehled ve způsobu myšlení žáků středních škol, blíže specifikovat aktivizující metody, obzvláště hry a teoretické poznatky poté aplikovat ve vlastní navržené deskové ekonomické hře. Tuto hru poté ověřit na středních školách. Pro ověření bylo využito dotazníků a rozhovoru. Teoretická východiska: Obsah je zaměřen na kognitivní psychologii se zvláštním zaměřením na kognitivní procesy. Dále pak na ekonomické vzdělávání žáků středních škol a aktivizující metody. Velmi podrobně je charakterizována hra a její význam pro žáky. V neposlední řadě se teoretická část věnuje i práci učitele při hrách. Výsledky: Vzhledem ke kvalitativní orientaci výzkumné studie výsledky není možné zobecňovat. Bylo zjištěno, že navržená hra je žáky přijímána velice kladně. Dále bylo zjištěno, že navrhovaná hra přispívá k rozvoji ekonomického myšlení žáků, podporuje u žáků podnikavost, rozvíjí jejich kognitivní procesy, a že hra může pomoci žákům v budoucím rozhodování ohledně uplatnění na trhu práce.

Abstract:

Aims: The aim of this work was gain an insight in the way of thinking of high schools students, to specify activating methods, especially games and then apply the theoretical knowledge in a custom-designed economic board game. This game was then verified at high schools. There were used questionnaires and interviews for verification. Theoretical concepts: The content is focused on cognitive psychology, with a particular focus on cognitive processes. Further it is focused on Economic Education of high school students and activating methods. The game and its importance for students are very detailed characterized. Finally part of theoretical concepts is focused on the teacher's work during the game. Results: Due to the qualitative orientation of research study results cannot be generalized. It was determined that designed economic game is accepted by students very positively. It was also established that the designed game contributes to the development of economic thinking of students, encourages the entrepreneurship in students, develops their cognitive processes, and that the game can help students in future decisions regarding the labor market.

Klíčová slova

aktivizujícímetody, ekonomická hra, finanční gramotnost, ekonomické myšlení, kognitivní procesy, kognitivní psychologie, hra

Keywords

economic thinking, cognitive processes, cognitive psychology, financial literacy, economic game, activating methods, game

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 2. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 15. 9. 2015
• Vedoucí: Kristýna Krejčová
• Oponent: Kateřina Berková

Vysoká škola ekonomická v Praze

Magisterský studijní program / obor:
Finance a účetnictví / Učitelství ekonomických předmětů pro střední školy