Smrt

Bc. Pavel Vala

Master's thesis

Death

Abstract:

Celkovým záměrem tohoto pojednání bylo pokusit se nalézt odpovědi na tři otázky: „Co to je smrt a lze se na ni nějak připravit?“ „Co učit o smrti?“ „Jak učit o smrti?“ Odpověď na třetí otázku je nejsnadnější – co nejzajímavěji a s pomocí co nejširší škály vyučovacích metod. Jako zdroj inspirace přitom může posloužit šestá kapitola tohoto textu, která se s ohledem na prozatímní ignorování tématu smrti středoškolskými osnovami snaží mj. také ukázat, že jde o téma velmi potřebné, především s ohledem na osobnostní vývoj a duševní stabilitu studentů, či jejich lepší porozumění starší generaci, která smrti čelí nejvíce. Řešení druhé otázky je reprezentováno prvními pěti kapitolami, které by měly poskytnout určitý základní přehled nejdůležitějších uchopení smrti v rámci nejrůznějších myšlenkových směrů. Jistým debaklem, předem odsouzeným k nezdaru, je však odpověď na první otázku – shromážděné množství informací žádnou jednoznačnou odpověď neposkytuje a ani nemůže, vzhledem k tomu, že všechna tvrzení o smrti či přípravách na ni jsou stěží ověřitelná, zda-li vůbec. Z toho vyplývá, že se lze připravovat jakkoli uznáme za vhodné na cokoli co uznáme za vhodné. Na druhou stranu, smyslem cesty může být i cesta samotná – není třeba se trápit nad momentální nedostupností cíle, který k nám tak jako tak míří sám. Pro mne osobně zůstává stále velikou záhadou, proč v životě nejprve tápeme, a když už se po mnoha nesnázích začneme konečně trochu orientovat, musíme jej zase opustit, ačkoliv už víme jak na to. Skutečnost je však zdá se prostě taková, a ať se nám to líbí nebo ne, jediné co nám zbývá, je, se s tím smířit. Nebrání nám to nicméně v tom, abychom nadále hledali smysl našeho bytí a nebytí, a pokoušeli se o co nejvyrovnanější postoj vůči nevyhnutelnému neznámu.

Abstract:

The aim of this study was to find answers to three questions: What is death and is it possible to prepare for it? What to teach about death? How to teach about death? The answer to the third question is the simplest – as interestingly as possible and with maximum amount of teaching methods. The sixth chapter can serve as a source of inspiration for this and it also shows that the theme of death, despite the fact that it is ignored by the secondary curriculum, is very necessary for students´ self-development, equilibrium and better understanding of elderly, who are facing death the most often. The answer to the second question is represented by first five chapters, which provides basic overview of the most important concepts of death.The answer to the first question had to be a debacle from the start. The sum of all information doesn´t provide any explicit answer, because it cannot – all the claim about death or preparations to it are hardly verifiable, if they somehow are. So it seems we can prepare anywise for anything we think will come. On the other hand, the sense of travel can be travelling itself – it is not necessary to worry about momentary inaccessibility of objective, which is heading toward us. Still, it´s a big mystery for me why we fumble in life at first, and when we start to understand, we have to leave it, although we finally know, what to do. It seems, that reality is that way, whether we like it or not, so we have to accept it. However, we still can search for sense of our existence and try to cope with the unavoidable unknown, the best way we can.

Keywords

smrt, umírání, dějiny filosofie smrti, smrt a náboženství, aspekty smrti, výuka na téma smrt, death, dying, philosophy of death, death and religion, phenomenons related to death, teaching about death

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 24. 1. 2011

Thesis defence

• Date of defence: 25. 1. 2011
• Supervisor: prof. PhDr. Jaroslav Hroch, CSc.
• Reader: PhDr. Jiří Svoboda, CSc.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Teacher Training for Secondary Schools / Upper Secondary School Teacher Training in Social Studies Basics