Jedinec s SPU

Ing. Helena Krátká

absolventská práce studenta CŽV

Individual with Specific Learning Disabilities

Anotácia:

Závěrečná práce se věnuje specifickým poruchám učení a přijetí žáka s těmito poruchami intaktními spolužáky v rámci prvního stupně základní školy. Práce je rozdělena na dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část zahrnuje ústřední kapitolu o specifických poruchách učení a pět podkapitol. První z nich se zabývá poruchou, která má vliv na základní složku numerace, dyskalkulií. Podkapitola druhá se zaměřuje na další ze specifických poruch učení, dyslexii. Třetí podkapitola se pak týká specifické poruchy pravopisu, dysortografie. Předposlední podkapitola představuje specifickou poruchu učení, dysgrafii. A poslední podkapitola poskytuje informace o ztrátě schopnosti projevovat se verbálně, takzvaném efektivním mutismu. Praktická část se pak sestává z výzkumu provedeného dvěma metodami, kresbou a pozorováním, s cílem objasnit specifika přítomnosti dítěte se specifickými poruchami učení v běžném kolektivu, jeho adaptaci, chování a pozici ve třídě. Kapitola obsahuje anamnézu jedince, diagnostické metody a následné výsledky pozorování.

Abstract:

The final thesis is devoted to with specific learning disabilities and the acceptance of a pupil with these disabilities by intact classmates in the first stage of primary school. The thesis is divided into two parts, theoretical and practical. The theoretical part includes a central chapter on specific learning disabilities and five subchapters. The first one deals with a disorder that affects the basic component of numeracy, dyscalculia. The second subchapter focuses on another specific learning disability, dyslexia. The third subchapter concerns a specific spelling disorder, dysorthography. The penultimate subchapter presents a specific learning disorder, dysgraphia. And the last subchapter provides information on the loss of the ability to express oneself verbally, so-called elective mutism. The practical part then consists of research carried out by two methods, drawing and observation, in order to clarify the specifics of the presence of a child with specific learning disabilities in a normal group, his adaptation, behaviour and position in the classroom. The chapter includes a anamnesis of the individual, diagnostic methods and subsequent observation results.

Kľúčové slová

specifické poruchy učení, dyskalkulie, dyslexie, dysortografie, dysgrafie, elektivní mutismus, třídní kolektiv

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 12. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: Mgr. Alena Bjorke

Technical University of Liberec

Faculty of Science, Humanities and Education

celoživotní / odbor:
Další vzdělávání pedagogických pracovníků / Speciální pedagogika - studium v oblasti pedagogických věd