Specifické poruchy učení se zaměřením na dyslexii a její reedukaci na 1. stupni ZŠ Ing. Plesingera-Božinova v Neratovicích

Markéta Bláhová

Master's thesis

Specific learning difficulties with the focus on the dyslexia and reeducation at the elementary schooll Ing. Plesingera-Božinova in Neratovice

Abstract:

Práce se zabývá problematikou specifických poruch učení. V teoretické části nejprvedefinuje jednotlivé poruchy, přičemž největší důraz klade na dyslexii jako poruchunejvíce popsanou v odborné literatuře. Na tomto místě je zmíněna diagnostika, typicképrojevy a zásady, z nichž je potřeba vycházet při reedukaci. Informace uvedenév odborné literatuře dále doplňuje kvalitativní výzkum, jenž se pokouší zmapovatsituaci na Základní škole v Neratovicích. Respondenty byli někteří z pedagogů prvníhostupně této školy. Na základě teoretické části se potom praktická část zaměřuje na prácise třemi žáky s diagnostikovanými poruchami učení. Každý z těchto žáků je představenna základě zprávy z pedagogicko-psychologické poradny, rozhovorů s rodičem, učitelii žákem samotným. Pro každého z těchto žáků byly navrženy pomůcky sloužícík reedukaci. V praktické části práce jsou tyto pomůcky představeny a následněje reflektováno jejich využití.

Abstract:

This thesis deals with problems of specific learning disabilities, where the greatestemphasis is put on dyslexia as the disability most frequently described in professionalliterature. This is where diagnosis, typical symptoms and principles are mentioned, fromwhich it is necessary to draw to re-educate. Information provided in professionalliterature is further complemented by quality research which attempts to map out thesituation in the elementary school in Neratovice. The respondents were some of theeducators of the 1st level of this school. On the basis of the theoretical part the practicalpart concentrated on the work with three students with diagnosed learning disabilities.Each student is introduced based on the report from the pedagogical-psychologicaloffice, interviews with parents, teachers and students themselves. Tools serving reeducation are proposed to each of these students. These tools are introduced in thepractical part of the work and subsequently their usage is reflected.

Keywords

dyslexie, reedukace, 1. stupeň ZŠ, Specifické poruchy učení

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 3. 2019

Thesis defence

• Date of defence: 15. 5. 2019
• Supervisor: Mgr. Kateřina Josefová Víšková
• Reader: Mgr. Iva Košek Bartošová, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Master programme / field:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy