SAMR model a jeho praktická realizace ve vzdělávání

Vladimír HILL

Bakalářská práce

SAMR model and its practical implementation in education.

Anotace:

Na Pedagogické fakultě Ostravské univerzity se autor práce v průběhu svého studia setkal s pedagogy, kteří se problematice zavádění ICT nástrojů do edukačního procesu věnují již delší dobu, ať už během výuky na základních, středních, nebo vysokých školách. Díky jejich přístupu se sám začal zajímat o to, jak technologie ovlivňuje výuku. Brzy zjistil, že nejlépe všechny otázky na tuto problematiku vystihuje pohled skrze model SAMR od Dr. Rubena Puedentury. V posledních dvou letech se ICT didaktické prostředky staly nepostradatelnou součástí edukačního procesu a podílejí se velkou měrou na uskutečňování výchovných a vzdělávacích cílů. Celý proces urychlila situace kolem infekčního onemocnění COVID?19. V předkládané práci prezentuje výzkumné šetření o využití ICT nástrojů v edukačním procesu na 2. stupni ZŠ. Ve výzkumném šetření potvrdil, že pedagogové pro přehrávání videa v edukačním procesu používají nejčastěji přehrávač VLC, aprobovanost pedagogů vyučujících ICT na 2. stupni velkých ZŠ za poslední roky se příliš nezměnila, profesního rozvoje se během posledního roku zúčastnilo alespoň 95 % pedagogů, distanční vzdělávání navýšilo úroveň digitálních kompetencí pedagogů i žáků, aktivizující a inovativní metody jsou málo používané pro jejich časovou náročnost, aktivita žáků je při práci na MDZ vyšší. Nepotvrdil však hypotézu, že implementace ICT na školách je ve třetí fázi vývoje.

Abstract:

At the Faculty of Education of the University of Ostrava, the author met with teachers who have been dealing with the issue of introducing ICT tools into the educational process for a long time, whether during teaching at primary, secondary or higher education institutions. Thanks to their approach, he became interested in how technology affects teaching. He soon found out that the view through the SAMR model from Dr. Rubena Puedentury. In the last two years, ICT teaching aids have become an indispensable part of the educational process and contribute to a large extent to the realization of educational goals. The whole process was accelerated by the situation around the infectious disease COVID ? 19. In the presented work he presents a research survey on the use of ICT tools in the educational process at the 2nd level of elementary school. In a research survey, he confirmed that educators most often use the VLC player for video playback in the educational process. the level of digital competencies of teachers and students, activating and innovative methods are little used for their time-consuming, the activity of students is higher when working at MDZ. However, he did not confirm the hypothesis that the implementation of ICT in schools is in the third phase of development.

Klíčová slova

model SAMR, mobilní dotykové zařízení, iPad, Socrative, Kahoot!, Padlet, VLC, KMPlayer, Word, Nearpod, Microsoft Teams, Scratch, Stop motion, Google Clasroom, Quizlet, Geogebra.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Bc. Libor Klubal, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Informační a komunikační technologie ve vzdělávání