Rozvoj vybraných kognitivních funkcí v souvislosti s předškolním vzděláváním u dětí prvních tříd ze sociálně znevýhodněného prostředí.

Veronika KALÁŠKOVÁ

Diplomová práce

Specific cognitive functions development in socially disadvantaged children in first grade of primary school in the context of preschool education.

Anotace:

Cílem práce bylo zjistit souvislost mezi předškolním vzděláváním a stavem vybraných kognitivních funkcí (exekuce, inteligence) u dětí v prvních třídách zvolených základních škol ze SZP. Byly stanoveny hypotézy: H1: Celkový skór u ToH je u dětí ze SZP, které navštěvovaly předškolní vzdělávání, vyšší, než u dětí, které předškolní vzdělávání nenavštěvovaly. H2: Hrubý skór u Obr. IQ je u dětí ze SZP, které navštěvovaly předškolní vzdělávání, vyšší, než u dětí, které předškolní vzdělávání nenavštěvovaly. H3: Existuje pozitivní korelace mezi výsledky hrubého skóru Obrázkového inteligenčního testu A a celkovým skórem Testu Hanojské věže u dětí ze SZP, které absolvovaly předškolní vzdělávání. Vzorek byl vybrán záměrným výběrem. Testováno bylo celkem 36 dětí. Jako nezávisle proměnnou jsme zvolili předškolní vzdělávání. Metody: Test Hanojské věže (ToH) a Obrázkový inteligenční test (Obr. IQ). Výsledky: podařilo se prokázat signifikantní korelaci mezi výsledky CS ToH a výsledky HS Obrázkového inteligenčního testu u experimentální skupiny dětí ze SZP, které absolvovaly předškolní vzdělávání. Nebyl prokázán signifikantní vztah mezi výsledky CS ToH, ani výsledky HS Obr. IQ u experimentální skupiny. Výzkumný záměr, číslo: CZ.1.07/2.4.00/31.0153.

Abstract:

The main goal of this thesis was to find out coherence between pre-school education and state of specific cognitive functions in socially disadvantaged children in first grade of chosen primary schools. This research focused on executive functions and inteligence. There were three research hypotheses: What is the impact of pre-school education on: H1 the score for the test Tower of Hanoi, H2: score in the Image Intelligence Scale, H3: correlation between the results score, the Image Intelligence Scale and score the Tower of Hanoi. The sample was selected on the basis of purposive sampling and consists of 36 children. The independent variable was pre-school education. Test battery constisted of the Tower of Hanoi (ToH) and the Intelligence Image Scale. In the context of the hypotheses we managed to substantiate a significant correlation between the results of total score ToH and and results of raw score Picture Intelligence Test. There was proved no evidence of a significant relationship between passed pre-school education and results of ToH total score or total score of Picture Intelligence Test. The researche was carried out under the project: Applied Research, number CZ.1.07/2.4.00/31.0153.

Klíčová slova

kognitivní funkce, kognitivní vývoj, předškolní vzdělávání, předškolní a mladší školní věk, sociální znevýhodnění, sociální vyloučení, romská populace

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 12. 2014

Zveřejnit od: 8. 12. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Doc. PhDr. Panajotis Cakirpaloglu, DrSc.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie