Kritické myšlení a jeho rozvíjení v hodinách Výchovy k občanství pro druhý stupeň základních škol.

Bc. Helena OPLETALOVÁ

Diplomová práce

Critical thinking and its development in Citizenship Education classes for the upper primary schools.

Anotace:

Diplomová práce se zaměřuje na rozvoj kritického myšlení ve výuce Výchovy k občanství na druhém stupni základních škol. Cílem je přiblížit pojetí kritického myšlení, jeho význam ve vzdělávání a zakotvení v kurikulárních dokumentech od roku 1989 do současnosti. Teoretická část se věnuje konstruktivismu, vymezení pojmu kritické myšlení, jeho implementaci v českém vzdělávacím systému, analýze kurikulárních dokumentů, vztahu kritického myšlení k Výchově k občanství a průřezovým tématům. Praktická část zahrnuje vytvoření a realizaci modelové vyučovací hodiny zaměřené na evropskou integraci, strukturované podle třífázového modelu učení (E-U-R). Získaná zpětná vazba potvrdila, že hodina byla dobře připravena a kvalitně zrealizována. Práce poskytuje komplexní pohled na význam a rozvoj kritického myšlení ve vzdělávání, představuje konkrétní metody pro jeho rozvoj a nabízí doporučení pro praxi.

Abstract:

The thesis focuses on the development of critical thinking in Citizenship Education at the upper primary schools. The aim is to present the concept of critical thinking, its importance in education, and its incorporation into curricular documents from 1989 to the present. The theoretical part addresses constructivism, the definition of critical thinking, its implementation in the Czech educational system, analysis of curricular documents, the relationship of critical thinking to Citizenship Education, and cross-cutting themes. The practical part includes the creation and implementation of a model lesson focused on European integration, structured according to the three-phase learning model (E-U-R). Feedback confirmed that the lesson was well-prepared and effectively executed. The thesis provides a comprehensive view of the importance and development of critical thinking in education, presents specific methods for its development, and offers recommendations for practice.

Klíčová slova

kritické myšlení, implementace kritického myšlení, Výchova k občanství, konstruktivismus, třífázový model učení (E-U-R), metody kritického myšlení, Brainstorming, Čtení s otázkami (ReQuest Procedure), T-graf, Pojmové mapy, Think-Pair-Share, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělání, Strategie 2030+, kurikulární dokumenty, klíčové kompetence, průřezová témata, evropská integrace

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Martina Číhalová, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol / Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol / Učitelství výchovy ke zdraví pro 2. stupeň základních škol