Komparativní analýza úrovně znalostí o menstruačním cyklu mezi žákyněmi prvního a čtvrtého ročníku střední zdravotnické školy a jejich dopad na přístup k vlastnímu zdraví.

Bc. Lucie ZVOLÁNKOVÁ

Diplomová práce

A comparative analysis of the level of knowledge about the menstrual cycle among first and fourth year female students in a secondary medical school and its impact on attitudes towards their own health.

Anotace:

Diplomová práce se zabývá znalostmi o menstruačním cyklu u žákyň oboru Praktická sestra a jejich vztahem k preventivnímu zdravotnímu chování a postojům k menstruaci. Téma je relevantní jak z hlediska osobního zdraví dospívajících dívek, tak z hlediska jejich budoucí profesní praxe, neboť od absolventek zdravotnických škol se očekává schopnost odborné a empatické edukace pacientek v oblasti reprodukčního zdraví. Teoretická část práce vymezuje anatomii a fyziologii menstruačního cyklu, vliv menstruace na tělesné i psychické zdraví dospívajících, zásady menstruační hygieny a význam edukace v kontextu středoškolského vzdělávání. Součástí je analýza kurikula a učebnic vybrané školy, která odhaluje převahu biocentrického modelu výuky na úkor psychosociálních a komunikačních aspektů menstruačního zdraví. Výzkumné šetření bylo realizováno formou kvantitativního dotazníkového šetření na vybrané pražské střední zdravotnické škole v únoru 2026. Výzkumný soubor tvořilo 104 žákyň, 53 z prvního a 51 ze čtvrtého ročníku. Ke statistickému zpracování dat byly použity Mann-Whitneyův U test, chí-kvadrát test nezávislosti a Spearmanův korelační koeficient. Výsledky prokázaly statisticky významně vyšší úroveň znalostí u žákyň čtvrtého ročníku (M = 6,10 vs. M = 4,08, p < 0,001). Systematickou mezerou v obou skupinách zůstala hormonální regulace menstruačního cyklu. Vyšší úroveň znalostí statisticky významně souvisela s pravidelným sledováním cyklu a absolvováním gynekologických prohlídek. Žákyně čtvrtého ročníku vykazovaly otevřenější postoje k menstruaci, přičemž obě skupiny se shodně přikláněly k jejímu nestigmatizujícímu vnímání. Na základě výsledků jsou navrženy dvě pedagogické intervence: cílenější výuka hormonální regulace v předmětu somatologie a projektový den menstruačního zdraví s prvky peer edukace.

Abstract:

The diploma thesis examines menstrual cycle knowledge among female students of the Practical Nurse programme and its relationship to preventive health behaviour and attitudes towards menstruation. The topic is relevant both from the perspective of adolescent girls' personal health and their future professional practice, as graduates of medical schools are expected to provide informed and empathetic patient education in the area of reproductive health. The theoretical part of the thesis outlines the anatomy and physiology of the menstrual cycle, the impact of menstruation on the physical and mental health of adolescents, principles of menstrual hygiene, and the importance of education within the context of secondary school curricula. It also includes an analysis of the curriculum and textbooks used at the selected school, which reveals a predominance of a biocentric teaching model at the expense of psychosocial and communicative aspects of menstrual health. The research was conducted as a quantitative questionnaire survey at a selected secondary medical school in Prague in February 2026. The study sample comprised 104 female students, 53 from the first year and 51 from the fourth year. Statistical analysis was performed using the Mann-Whitney U test, the chi-square test of independence and the Spearman correlation coefficient. The results demonstrated a statistically significantly higher level of knowledge among fourth-year students compared to first-year students (M = 6.10 vs. M = 4.08, p < 0.001). Hormonal regulation of the menstrual cycle represented a systematic knowledge gap in both groups. Higher knowledge scores were statistically significantly associated with regular cycle tracking and attendance at gynaecological check-ups. Fourth-year students displayed more open attitudes towards menstruation, while both groups consistently tended towards a non-stigmatising perception of menstruation. Based on the findings, two pedagogical interventions are proposed: more targeted instruction on hormonal regulation within the subject of somatology, and a menstrual health project day incorporating peer education elements.

Klíčová slova

Menstruační cyklus, menstruační zdraví, střední zdravotnická škola, žákyně, praktická sestra, znalosti, edukace

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 4. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Alena Rosezínová, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Fakulta zdravotnických studií

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy / Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy